- 徐向东
<正> 我们正处在一个社会转型时期,社会转型要求学校也实现转型。在实现现代学校制度建设的进程中,有许多方面都要产生巨大的变革,而其中人力资源的管理更是重中之重,尤其应该引起我们的重视。在现实的学校管理实践中,我们对人力资源这一概念及人力资源的管理是不够重视的。人们往往将主要精力集中在对学生管
2004年04期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k] - 康士凯
<正> 美国著名作家埃德加·斯诺在他的《西行漫记》中曾评述过红军与白军的差别。他认为红军的作风是“跟我冲”,白军的作风是“给我冲”。学校工作也应变“给我冲”为“跟我冲”。
2004年04期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 114k] - 顾惠樑
<正> 传统教学以传授知识为目的, 以灌输为特征,学生只能消极地适应课程,这种以大纲、教材、教参为本的课程观束缚学生的发展。现代课程论视课程为教师、学生、教材、环境四大要素整合起来的生态环境,于是提出了变“知识的灌输”为“问题的解决”。
2004年04期 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 205k] - 周金宝
<正> 某班一门学科教学质量不理想, 我找来任课教师谈话,让我很不理解的是,这位教师强调这个班的学生学习热情不高,课堂教学效益低,责任不在他。他抱怨说:是学生的学习态度和班级管理有问题,那是德育的事。这位老师的抱怨引起了我一连串的思考:任课教师不也有
2004年04期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 92k] - 薛定稷
以小步子、及时强化、自定步调为核心的程序教学的实践,在提高基础知识的教学效率方面取得了明显的实验室成果。其中小步子是将教学标准分解和细化,设计成一个以知识体系为核心的结点链作为学习流程。所以,传统仅仅以知识传递的结果来判定教育活动的成败,显然不能满足现代教育对教育技术的需求。“跳一跳,摘桃子”,这是一个著名的比喻,就知识和能力这两个教育的目标而言,也是如此。在教学过程中,要用适合每个学生的步子而不是始终以最小的步子推进,引导学生经历智力活动的“极点”并取得成功。适当地“留空”,可以较好地达到在学习知识中提高学习能力的目的。根据这一理论,宝山区研制开发了《基础教育智能化辅助教学系统》,试图利用区域教育专网,控制教学的过程。
2004年04期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 265k] - 杨福兴
<正> 内容课程综合化主要表现在重新审视传统的学科分类体系,软化学科界限,改变单纯以学科的逻辑来组织课程内容的做法,强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合。综合课程既要继承分科课程的优秀传统和宝贵经验,又将在教育理念、教学形式、教学评价等方面进行重大突破。
2004年04期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k] - 王天蓉
<正> 从1999年开始,我们在网络科学探究、网络拓展阅读、网络互动写作以及网络主题化情境性英语活动等领域,作了深入的探索和实践,总结了一些比较成熟的实践操作模式。1.网络科学探究模式实施教师:沈文文实施学校:月浦新村小学网络科学探究模式是指以网络资源为支持,赋予学习者明确
2004年04期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 152k] - 张来春
今天,我们在任何搜索引擎中搜寻一下“WebQuest”,很快就能找到全球各地教师用WebQuest创建的数以千百万计的在线课程和教学课例。那么,WebQuest是什么?它有什么长处?一个WebQuest由哪些必要部分组成?哪些类型的主题适合运用这种教学样式呢?
2004年04期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 384k] - 顾梅云
<正> 介绍中华文明发展到唐朝,其魅力已使当时的海外各国心驰神往,直至今日,当我们在诵读唐人留下的诗篇、欣赏唐人留下的绘画时,还能够感受到那个时代的精神风貌。情境为了了解唐朝,美国一个学术机构来到了上海。我班同学为他们介绍唐朝诗歌和绘画方面的成就。
2004年04期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 107k] - 蒋鸣和
<正> 信息技术整合于课程的普遍教学策略基于信息技术的教学设计,其目的在于应用数字化多媒体学习工具和新的网络技术来促进学习过程中认知、策略和情感目标的实现。1.互联网资源应用于课堂的几种形式互联网资源用于课堂的形式有丰富常规课程、开发新的增强
2004年04期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 320k] - 张沪平,马福康,史海蓉
Input指的是语言的输入,output指的是语言的输出,以往的英语教材编写往往围绕的是input,于是“哑巴英语”随之而生,而现在又有一种“淡化语法”、只求能用的“实用英语”,于是孩子们满口不讲时态的英语,让“地道”的老外如坠雾中。英语教学究竟该往哪里走?新世纪英语教材的回答是:要在input和output之间架一座桥。
2004年04期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 333k] - 李景祥,胡军
《反比例函数的图像与性质》是九年制义务教育课本《数学》(上海教育出版社)八年级上册第二十一章“正比例函数与反比例函数”中第五小节的内容。在这之前,学生已经学过“正比例函数的图像与性质”。这节课的重点是归纳反比例函数的性质和画出反比例函数的图像。下面我们实录两位数学教师的教学过程,他们的教学风格和教学实施方式虽完全不同,但通过教者的反思和专家的点评,我们看到的是对于相同的教材、不同的教师的组织与处理。这是我们开设此栏目的本意。
2004年04期 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 403k] - 张志芳
<正> 概念界定专题研读:研读,即研究性阅读,指学生在教师的指导下,以研究探索的方式自主地进行阅读,以获取知识、激发兴趣、陶冶情操、提高阅读能力和运用语言的能力,从而优化语文综合素养。专题研读,指引导学生围绕可以涵盖整篇课文的一两个专题进行研读。涵咏:指读书时的反复诵读、
2004年04期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 145k] - 朱光明
,朱卫明
,陈跃明
,陈坚
上海市嘉定区安亭中学校长朱光明在多年的历史教学中总结出“问题研讨教学法”,并将其推广到其他学科中,取得了很好的教学效果。什么是“问题研讨教学法”?如何在教学中实施“问题研讨教学法”?下面就请安亭中学的教师来谈谈他们的实践和思考。
2004年04期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] - 杨向谊
<正> 在一次小学数学教学观摩课的后半部分,教师出示了一道题目让学生解答、“学校组织春游,每辆大巴能坐3 6名学生,运送1128名学生需要租几辆大巴?”结果出现两种答案:31辆和32辆。于是,教师启发学生进行讨论,通过比较分析,大家明白若是31辆,则多出了1 2人,所以应该为31+1=32(辆)。作为巩固,教师又出示了一个问题:“一捆电线长40米,现需
2004年04期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 162k] - 张玉霞,王玥,严海峰
<正> 我校高一世界史双语教学的实践是一个不断探索的过程,大体上经历了三个阶段。每一个阶段都有各自不同的侧重点,并且在原来的基础上有所提高。1.创设历史和英语相融合的课堂氛围高一世界史双语教学实践的第一个阶段,就是创设英语历史相融合的课堂氛围。首先,我们的课堂用语基本上都用英语表达。
2004年04期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k] - 黄玲俐
随着教育改革的不断深入,二期课改突出以学生发展为本,强调“让课程适应每一位学生的发展”的教育理念得到越来越多教师的认可。
2004年04期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 139k] - 许敏华
<正> 教学法的演变综观我国外语教学所走过的历程,无不受到外语教学多种流派的冲击和影响。在不同教学法的演变和沉淀中,结构法(又叫听说法)和功能法(又叫交际法)成了两个核心。这两大流派的优势在下表中可进一步说明。(见表) 为了在有限的教学时间和教学环境中最大限度地提高语言教学水平,一种新的教学法脱颖而
2004年04期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 149k] - 王秋珺
今天的教育改革是学生明天的生活,数学教学应为学生构建“可能的生活”。强调与现实生活的联系作为新一轮数学课程改革的一个重要特征,要求我们教学中让学生在生动形象的例子里,利用已有的知识和经验让数学知识得到提升,实现人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。如何使数学更贴近生活,使学生在自主探索与合作交流中创造自己的数学——生活中的数学呢?
2004年04期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] - 邵亦佳
预备年级是从小学到中学的过渡阶段,而所学习的数学知识正由形象向抽象发展。如何通过教师适当的指导,在学生已有知识的基础上,利用探究的方式进行对新知识的学习,对于学生有效掌握初中阶段数学知识具有很强的指导作用。
2004年04期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] - 徐珏
<正> 反思,一般是指行为主体立足于自我之外来批判地考察自己的行为的能力。教师的反思是指教师在教育教学实践中,对自我行为的“异位”解析和修正,进而不断提高自身教育教学素养的过程。一、实践前思考2003年11月,我参加区公开课的展示,题目是“分类讨论”。这
2004年04期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 130k] - 朱立宏
<正> 《国语·郑语》中有史伯回答恒公的一段话说:“夫和实生物,同则不继。以他平他谓之和,故能丰长而物归之,若以同裨同,尽乃弃矣。故先王以土与金、木、水、火杂,以成百物。”孔子也说过:“君子和而不同,小人同而不和。”“和”与“同”有着非常不同的意义。所谓“和而不同”是指要承认“不同”,在“不同”的基础上形成的“和”才能产生新事物,如果一
2004年04期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 148k] - 宋(王建)
支撑作为物理中常见的一种力学现象,在自然界、社会生活中无处不在。学校的发展同样也需要支撑。支撑理论运用到学校管理中,是指在学校教育中各个支撑源自主发挥最佳力量,协调内外力,不断调整支撑点,平衡整个支撑网,使学校始终处于一个最优化的良性运行状态。
2004年04期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] - 詹洪青
<正> 我校是一所初级中学,学生学业基础不好,学校的“中考”状况一直处于下等水平。那么,怎样激励学生不断取得进步呢?我们从设置“展示性”课程着手进行了实践。什么是“展示性”课程展示性课程的对象是学业困难或心理有障碍的学生,之所以把“补课”说成是“展示”,是基
2004年04期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 944k] - 敏敏,李良,阿舒
<正> 活用Word的特殊字符替换功能上海市敏敏点“编辑”菜单下的“替换”,选择“高级”。在“查找内容”和“替换为”中使用“特殊字符”可以实现许多你意想不到的功能。比如,网上常有一些文本不到一段就换行或者两行间还有个空行。用手工删除整篇文章中无用的换行符十分麻烦。使用替换功能,在“查找内容”中输入两次“段落标记”,
2004年04期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 366k] - 白云
<正> 贵刊2004年1、2合刊的《利用Windows绘制物理图像》一文,讲了用“画图”工具绘制物理图像,实际上Word的制图功能比较强大,绘制起来也很方便。在画图之前,首先要熟悉绘图工具栏里各种按钮的用途,如图1。其实它们可分为两种类型,一种是先选定后操作,如“填充色”“字体颜色”“线条颜色”等,一种是单击按钮,按住鼠标左键,拖动到需要的地方后再松开。
2004年04期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 530k] - 李金爽
<正> 从网上下载教学课件时,我们常常看到很多PPT格式的课件,打开时需调用本地计算机的PowerPoint软件,速度很慢。而且在浏览时,每一步都要单击鼠标或按回车键,很不方便。下面这个步骤可以实现幻灯片的自动放映。1.打开PowerPoint,按照自己的思路制作一个普通的文字课件。2.利用PowerPoint软件自带的录音功能,录制声音并插入到课件中。
2004年04期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 398k] - 王阳生
<正> 表格安排页面表格在制作网络课件时发挥着不可替代的巨大作用,这不仅表现在它可以有序地排列数据,还表现在它能够精确地定位文本、图像以及其他页面元素。一、插入表格和插入其他对象一样,插入表格也有三种方法。
2004年04期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 614k] - 杨林发
《计算机教与学》2003年第11期上《使用交换机轻松管理机房上网》一文我觉得很好,对我们管理机房很有用处。可是有时候会觉得用这种方法有点烦,请问你们能不能多介绍几种管理机房上网的方法,让我们根据学校的条件做最优的选择?
2004年04期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 506k] <正> “本站统计:文章总数845篇;试题总数535份;课件总数380个;图片总数33张。”看到这些数字你动心了吗? 它的栏目设置跟一般的教学资源网没有什么不同,但每一栏目下还有非常细致的分类,如“备课资源”栏目下又分“备课参考”“奥赛辅导”“教师论文”“研究性学习”“教育动态”“生物
2004年04期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 478k] - 姚红莲
,傅春璐
,顾怡
,沈怡
,梁丽群
,雷彩云
,马兰霞
课堂教学中经常会发生一些“意外事件”,令教师措手不及,许多优秀教师能够做到从容应对、巧妙化解,在“前台”表演着的是不同凡响的教学艺术,在“后台”“导演”着的却是科学的教学理念。
2004年04期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 157k] - 尹德好,牛贵珍
面向素质教育的基础教育改革必须以现代教育技术为基础,必须借助现代教育技术的渗透,必须实现现代教育技术与课程的整合。我校在构建高质量的信息资源平台、提高教师的信息素质、校本课程的开发、课堂教学模式、学生学习模式、学生的评价方式等方面做了整合探索和研究。
2004年04期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 764k] -
<正> 目前由国家劳动和社会保障部与中国心理卫生协会联合推出的国家级心理咨询师今年6月首次开考。今后凡从事心理咨询方面的工作人员必须持有国家颁发的职业资格证书才能够职业上岗。有专家预测,全国可能需要40万心理咨询师,而目前全国取得相应心理咨询资格证书的还不到3000人。此外,全国约有1 600万人患有精神分裂
2004年04期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 271k] - 沈文文,吴强
所谓“科学探究”是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。科学探究涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流以及对科学探究的认识。我们提出的“因特网支持下”,主要是指通过建设“主题学习网站”支持科学探究活动。
2004年04期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 533k] -
<正> AskERIC更名继续提供资源服务为美国教师提供教学资源辅助的AskERIC终于重新开张,名称改为了Educator’s Reference Desk。教师可以继续访问超过2000多个课程规划(教案)和其他网络资源链接了。不过以前最吸引人的问答服务已经停止,是一个遗憾。
2004年04期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 452k] <正> 你们全新的《计算机教与学·现代教学》带来了全新的阅读感受:“专家视点”里的文章很有理论性;“课改前沿”关注每一学科教学的发展,涉及面很广,但都归结于新课改对教学的要求这根主线上;“课程整合”栏目很充实,有理论探索和丰富的案例;传统栏目“IT天地”的针对性也更强了。杂志的不足之处是整体版式和布局略显紧张。
2004年04期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 80k] - 张人利
<正> 走访过许多学校,与许多校长有过交谈。常有校长把一些前沿的教育理论不但作为现代学校的一个重要标志,而且作为一个必不可少的重要标志。有的还补充道:“没有前沿的教育理论支撑,哪有现代学校?”于是,一个话题出现了,那就是现代学校是否一定要有前沿的教育理论支撑? 这里剖析一个自然科学的例子——微波炉。微波炉的物理学依据主要有两个:(1)温度是物体的宏观表现,它的微观解释是物体分子运动的快慢程度。分子无规划运动的平
2004年04期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 139k] 下载本期数据