- 张正之
<正> 尊重学生主体地位,发挥学生主体作用,实现主体发展的教育,这已经成为教师的共识,这也肯定是教育发展到目前阶段教师在教学上的理想,但为什么一到课堂教师还是滔滔不绝地讲?教师接二连三地问,学生断断续续地答:教师不断地发出指令,学生整齐地执行。这其中,学生的主体地位究竟在哪里? 我认为,教学理想是对教学实践的一种想象和希望,它不是幻想和空想,是基于对现代教学
2004年10期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 101k] - 蒋鸣和
<正> 1994至1995学年,41个国家(地区)约50万名学生参加了第三次数学和科学教学比较研究项目(Third International Mathematics and ScienceStudy,TIMSS)的测试。在对各国学生学业成就进行比较分析的过程中,面临的一个十分复杂但又不能回避的课题是如何分析教学过程与学业成就的关系。在TIMSS录像研究项目中,美国、德国、日本的研究工作者首次大规模地对这三个国家八年级231节数学课进行了实录,并构建了录像信息分析模式,用于比较研究三个国家课堂教学与学生学习
2004年10期 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1075k] - 韩明秋,陈静娴,汤铭,张仙,赵英芳
简单地说,教育叙事就是以叙述的方式讲述教育中发生的故事。叙事者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该怎么做,只是给读者讲一个或多个教育故事,让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。“让教育者的声音被人们听到”是教育叙事所追求的目标之一。
2004年10期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] - 陈静娴,韩明秋
<正> 要想做好教育叙事研究,选择合适的叙事平台也是非常重要的。教育叙事平台就是教师用来进行教育叙事的工具。常用的教育叙事平台可分为传统平台和电子平台两大类,传统平台主要是纸、笔。电子平台则主要以计算机、网络为主。传统平台:传统的教育叙事平台,即用笔和纸来记录教师在课堂以及班级管理工作中遇到的问题。虽然随着网络在教育中的普及,人们已经开始习惯于用电子平台来发布自己的研究,但是我们仍然不
2004年10期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k] - 李萍,阳燚
<正> “洗衣机厂计划全年生产洗衣机16800台,结果提前2个月就完成了全年的生产任务,照这样的速度,全年可生产洗衣机多少台?”这是一道作业题。在我浏览了一遍题意后,这道题的答案就印在我的脑子里了:16800÷10=1680(台),1680×12=20160(台)。学生的作业本交上来了,符合我心中的答案的都判对,其他的做法我想都没想就判错。第二天作业本发下去后,学生叽叽喳喳说个不停,我感到很生气,大声说道:“你们在吵什么?”孙培栋站起来举着作业本大声说:“李老师,我
2004年10期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k] - 陶宗国,阳燚
<正> 上世纪90年代,我教五年级毕业班的数学兼任班主任。迫于考试的压力,当时,每天都要布置大量的作业。望着办公桌上如山的作业本,有时感觉那简直就是一种折磨。我想,学生在做作业的时候大概也不比我轻松。有一天我突然想,除了布置少量课本作业外,让学生自己给自己设计一次作业会怎样呢?
2004年10期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k] - 曹蕾,孙浩,鲍贤清
<正> 两年前的一个午后,暖暖的阳光洒落了一地,我正惬意地翻阅着学生的周记本时,一张粉红色的纸片从作文薄中飘落下来,纸上是清秀的字迹: “我不明白这是什么,却总觉得有些古怪,他似乎只对她一个人笑,他似乎每天都为她等候,他似乎很想慢慢地陪着她走,我不明白这是什么。”午后的阳光里,我感到了一丝的寒意。我始终把学生的恋爱视为天敌,我一直用我最敏锐的目光在班中监视着,总想把它扼杀在萌芽状态,我一直战战兢兢,唯恐它的生长、开花、结果,因为我不知道该
2004年10期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 145k] - 刘国营
<正> 教学过程创设情境并执行(8分钟) 学生在上节课充分查阅资料,对中国和世界的铁路发展已经有了一定程度的认识,鉴于此,先把学生分成14个小组,每组代表一个城市:如北京、成都、徐州、郑州、兰州、株洲等,请学生根据自己的自学和课余的讨论,在老师预留的中国铁路空白图上绘制出经过自己代表城市的主要铁路干线,小组内可以互相补充,最后请每组派代表发言,给大家介绍自己组内的研究情况。其他组同学也可以补充。
2004年10期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 273k] - 陈风云
<正> 下面的教学案例是美国三至五年级适用的一节社会课程(来源http://WWW.inspirat ion.com/resources/index.cfm?fuseaction=grade_3—5.Social),其目的在于让小学生了解人与人之间的相似和不同的各种关系,通过交流、比较了解各个家庭的文化(如:口语习惯、文学、歌曲、艺术、宗教、社团庆典、纪念品、食品和语言等等)特点。在这节课中,学生和教师都用到了一种工具软件——
2004年10期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 623k] - 胡俊
我校从2002年起承担了中央电教馆下达的国家“十五”规划重点课题下的立项课题研究任务。以《网络环境下培养学生自主探究学习能力及其教学模式的研究》为内容,开展信息技术与课程整合的探索研究,两年多来取得了初步的研究成果。
2004年10期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 165k] - 林浩然
模糊数学是用精确的数学工具来分析和处理模糊性现象和事物的新兴数学分支学科。它的诞生源子电脑的局限性,世上万物总有差异,这个差异并非就只是单纯的“是”或“非”,而是由无穷多个中间过渡状态逐渐演变的。所以电脑只依赖于0、1两个值就显得力不从心了,必须把取值的范围扩大到0～1之间的任何值,随着数值从1起逐渐变小(量变)一直到0,就从一事物变到另一事物(质变),如年轻→不年轻→年老,白→灰白→灰黑→黑等。模糊数学就是为了分析和处理这种转变的过程应运而生的。
2004年10期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k] - 彭斯卫
跨学科的整合教育、学科内部的整合设计使教育更接近于未来社会发展的需求及人才培养的需要。整合学习有助于学生更有效地学习,能使学生在学习中不仅看到“部分”,也能看到“整体”;不仅看到问题的各种表现形式,也能看到问题的实质所在,避免局限及各个部分连接产生的缺口,能使学生用综合性解决问题的方式解决错综复杂的问题。那么,英语教学中如何进行整合学习呢?
2004年10期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 195k] - 李逢五,黄建龙
党中央和国务院十分关心未成年人的道德成长和思想进步,近日,中共中央在北京召开了全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议。会上,胡锦涛总书记发表重要讲话。这就要求我们的学校教育特别是学科教学应该把学生的思想道德建设放在整个教育工作的核心地位。面对这样的局面,我们感到:关键是每位教师应尽力排除各种外界压力和干扰,树立正确的教育观,充分意识到育人先育德。
2004年10期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 153k] 上海市基础教育信息化工作(2004-2007)行动计划能否达到预期的目标,要看计划的具体实施方案的落实情况。上海市教委在此次行动计划中公开、透明了政府信息,让社会各界广泛地参与进来,这是上海教育信息化工作迈出的一大步。上海市基础教育信息化工作(2004—2007)行动计划提出从2004年起用4年左右时间,基本实现“管理通”“教学通”“培训通”“市场通”。其中,“教学通”工程主要是:通过向社会公开征集各学科课程信息化建设方案和课程标准,提出信息技术应用要求;加快与二期课改配套的信息化资源、适用的软件和工具建设;建设上海基础教育信息资源库,以及上海中小学信息化教学的基本支持系统;完善相应政策保障体制,建立并完善实验、研究、总结、交流和推广的工作机制,实现基于信息化平台的新颖的学习方式、教学方式和信息技术与课程的全面整合。
2004年10期 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 367k] - 王晓明
近日,来自上海市外语学校的朱元晨获得了2004英特尔国际科学与工程大赛最高奖“英特尔基金青少年科学精英奖”。朱元晨通过研究找到了一种可以在保证三维计算机图形细节质量的同时加快图形生成速度的计算方法。评委们认为这种方法可以“提高计算机图形处理能力”。最近,编辑部接到了很多教师的来信,希望了解英特尔国际科学与工程大赛的相关信息,希望了解参加此项大赛的办法,我们特意联系了大赛中国区的专家组成员华东师范大学的王晓明教授就这项大赛的历史、意义、内容等作相关知识的普及性介绍。
2004年10期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k] - 覃中华
<正> 使用PowerPoint制作幻灯片时,大家都会通过程序内置的转场模板来增加一些视觉效果,但由于PowerPoint中只提供了为数不多的平面转场模板,用得多了就会觉得索然无味。现介绍一款PowerPlugs,可以让幻灯片拥有专业3D切换特效。免费下载地址:http://WWW.crystalgraphics.com
2004年10期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 191k] - 姜亚东
<正> 利用Excel制作电子表格时,经常需要用到计算填充功能,可用插入函数与填充柄来完成,得到的结果并非数值型,因此,有时在对单元格内的数据进行处理时产生不便。如何能使计算所得的结果为数值型呢?通过分析,发现利用Excel提供的VBA(Visual Basicfor Application)功能,写几行Basic代码即可方便地达到目的,使计算结果为纯数据值,可以自由
2004年10期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 191k] - 王春福
<正> 在多媒体课件开发过程中,运用一定的技术,可以使多媒体作品具有更强的表现力。下面结合实际例子,谈一谈多媒体课件开发过程中的关键技术。一、MIDI音乐的播放由于声卡的限制,不能同时播放两个波形文件,因此通常选用MIDI音频作为背景音乐,而用波形音频播放解说词,但是Authorware本身不具备播放MIDI音乐的能力,通常利用扩展MIDI函数来实现。
2004年10期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 121k] - 徐晓鸣
<正> 我在本校信息科技与数学整合的一节展示课中(素材见图1),要求学生们应用金山电子表格强大的数据处理功能,结合网络信息检索,分别计算出本班同学在初中各个阶段的肥胖指数,可能是由于所举之例切合学生实际吧,学生兴趣盎然,从Internet中检索到各种计算方法,几经周折,得出了自己的有关健康指数。
2004年10期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 74k] - 高逢玲
<正> 相比于Powerpoint,Authorware具有强大的交互功能,利用其中的按键响应可以很轻松地实现选择题的制作。具体操作步骤如下: 1.新建一个文件。选择“File”菜单中的“New”,或者是选择常用工具栏中的D新建按钮。2.从图标工具栏中,拖一个显示图标放到流程线上,命名为“题目”,双击显示图标,打开它的演示窗口,选择“File”菜单中的“Import”,在打开的对话框中找到图片所在的位置及名称,作为背景图。选择绘图工具栏中的文字工具,在演示窗口单击,输入内容如图1所示。
2004年10期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 241k] - 王阳生
<正> [行为和时间轴动画] 在制作网络课件时,我们经常需要实现各种交互,比如弹出消息框、隐藏和显示问题的答案、控制多媒体的播放等。不要以为这些只有通过复杂的代码才能实现,DreamWeaver提供一种称为“行为”的机制,帮助我们构建页面中的交互行为,而不需要书写任何代码。一般说来,行为由事件和动作组成,事件是触发
2004年10期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 291k] - 王小平
我们学校的校园网初建时规模不大,信息点的数量不多,但近年来随着办学规模的扩大,网络教室的建设,校园网络延伸到班级,学生公寓增设了校园网信息点等等,这时保障校园网络高利用率和有效控制广播数据包等问题就凸现出来了。要提高网络的安全性,如果考虑购买路由器,这对本来资金紧张的学校来说是一笔不小的投资。而采用虚拟路由器是一个不错的选择。不但节约资金,同时能很好地适合学校的网络管理的实际,能具体介绍一下怎么做么?
2004年10期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 545k] -
<正> 2004年9月14日下午,在上海市王宝和大酒店举行了“汉王文本王教育版产品推广试用会”。本次活动由上海泓沁电子科技有限公司主办,上海汉王科技有限公司承办。会上,上海师范大学教授黎加厚作了题为“教育信息化与有效学习”的专题报告。会后,本刊记者对上海泓沁电子科技有限公司董事进行了采访。
2004年10期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 288k] - 顾惠樑
<正> 实践研究可有多种方式,如调查研究、经验筛选、实践反思等,课例研究也是其中一种方式。在二期课改中我校注重课例研究,致力于建构“学习、实践、研究”三位一体的、符合教师专业发展规律的、有效的校本培训方式。我们认为,课例研究有利于架起教育理论和教育实践之间的桥梁,从而使教师把行动和研究结合在一起。具体说来,课例研究即通过对课堂教学动态过程的情景描述,捕捉教学过程的闪光点,并结合教学的实际情景,进一步剖析蕴含其中的先进教育理念。
2004年10期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k] - 夏正江
<正> 课程开发与创造的含义为了提高课程对不同地区、学校的适应性,新课改指出,必须走国家、地方和学校共同开发和建设课程的路子。这不仅意味着课程管理权限的下放,同时也意味着教师专业形象的改变,即从过去单纯地扮演预定课程的实施者的角色,转向同时扮演课程的实施者、开发者和创造者的角色。从此,课程的开发与创造不再是专家和学者的专利,而成为一线教师的权利与义务。然而,对
2004年10期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 235k] - 朱浦,孟水莲,朱虹,王珏,叶露怡
<正> 图多文字少,素材来源于现代生活情景,更适合当代学生Q:小学英语新教材经过5年的试点,今年全面推进,已经有95%的小学普及了小学英语教材的改革,为什么学生容易接受这本新教材呢? A:学生在使用过程中,确实比较容易接受这本新教材。牛津小学英语教材突破了以往英语教材图少文字多、比较呆板的状况,采用了大量的图片、新颖的包装、精美的设计、大开面的纸张,在外观上,就对学生产
2004年10期 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 912k] - 曹坚红
2001年5月,教育部和中国科学技术协会共同发起倡导,在幼儿园和小学推行一项名为“做中学(Learning by Doing)”的科学教育改革项目。该项目借鉴了美国“HAND ON(动手做)”和法国“LMLAP(动手和面团吧)”科学教育改革的经验,采用中法合作的形式进行研究。“做中学”项目首先在北京、上海、南京和汕头的部分幼儿园、小学开始试点实施。2001年9月,静安区5所幼儿园、8所小学正式投入试点。
2004年10期 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 196k] - 苗英姿
<正> 背景说明: 这是一堂三年级“做中学”课。本课是《沉与浮》单元中的第四课时。在前三节课中学生分别对“不同物体在水中的沉与浮”“物体的沉浮与什么有关”“如何使沉下去的物体浮起来”等问题进行了研究。学生对各种沉浮现象的研究兴趣盎然。第三节课结束前有同学提出这样的疑问:“我在一本书里看到人能躺在死海上看书而不沉下去,可是我们都知道,人在河水、游泳池里不会游泳
2004年10期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 133k] - 孔云峰
<正> 在“做中学”课中,有些问题只有通过“比较”才能得出正确的结论,当出现一个变量的时候,孩子们往往忘记用“比较”的方法设计实验来验证他们的假设。“比较”也是适合小学阶段孩子的一种有效的探究方法。孩子在生活中遇到的斜面很多,但是他们往往不能理解斜面对于人类的帮助。上完古人如何利用杠杆抬起重物的内容后,孩子们从图片里发现古人还用斜面来搬运物体到更高的地方。于是我就让他们研究一下斜面是否能帮助我们省
2004年10期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 69k] - 赵锡麟
<正> 所谓高中语文教学的“三性特点”即高中语文教学目标、内容上的模糊性特点;高中语文教学中思想教育的隐形性特点;高中语文教学方法、评价上的开放性特点。中学语文,特别是高中语文在目前,语文界众说纷纭,存在着无穷无尽的争论。面对这样的局面,作为一名默默无闻的一线教师,我感到许多争论与实际相差甚远。于是,我便基于教室课堂,开始了自己的思考与探索。在总结了25年语文教学生涯后,初步形成了一些高中语文教学的观点,即高中语文教学的“三性特点”。
2004年10期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 144k] - 沈丽芬
<正> 低年级学生语文学业评价注重知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观的培养,研究学生个体在学习活动过程中反映出来的学习质量,立足于语文课堂教学,关注学生的求知过程,关注学生各阶段求知状况,收集、记录学生成长经过和学习收获。小学低年级学生语文学业评价的研究背景及意义当前,上海中小学正全面推进课程教材改革二期工程,语文学科涌现了很多先进的理论和创新的教学实验。作为二期课改试
2004年10期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 313k] - 李静芳
研究性学习是指学生在教师指导下,自主地发现问题、探究问题、获得结论的学习方式和过程,它是针对原有的“接受性学习”学习方式的种种弊端而提出的一种新型的学习方式,它更强调在积极的认知与实践体验中,提高学生的问题解决能力。为了激发学生学习政治学科的积极性,提高学生理论联系实际的能力,应把研究性学习的理念和方法融入政治课堂教学。下面就我上的《价值规律的作用及表现形式》一课,进行研究性学习融入政治课堂教学的实践尝试,结合平时的学习思考,谈一些认识。
2004年10期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 139k] - 黄岚
上海文化出版社对上海和法国两地青少年进行了一个问卷调查,在回答“如果你可以在时光隧道中穿行,你愿意选择哪个时代旅行”时,中法两地青少年作出了大相径庭的回答。该题有四个可选择的答案,分别是“我们这个时代”“2300年”“法老时代”和“大唐盛世”。结果法国青少年中有46%选择了“我们这个时代”,但是我国大部分的青少年都选择了“2300年”和“大唐盛世”,选择“我们这个时代”仅为4%。
2004年10期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 152k] - 郁慧芳
上学期一个很偶然的机会,在网上发现了《游子吟》这首古诗的英文版,拿起诵读之后,被那朗朗上口的韵律所吸引;被那英文的古诗意境所陶醉。怦然心动之下,学生们那一张张求知的眼神突现眼前,何不将此作为英语兴趣课的内容之一,以此拓展学生的知识面,激发学生的学习兴趣呢?
2004年10期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] -
<正> 第9期杂志给我印象最深的是《以“独立的精神”使用新教材》一文。虽然文中所说的新教材只是上海地区使用的新教材,与我们这里用的教材并不一样,但是黄玉峰老师讲的每一个处理新教材的方法其实都适用于所有教材,适用于所有语文教师,我也从中受到很大的启发。我相信,这篇文
2004年10期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035k] 下载本期数据