- 吴子健
<正> 现代教学理念的实现必须研究相应的学习方式。随着时代的发展,在“班级授课制”带来重大教育效应的同时,也显现出其弊端,而探究学习可以尽可能地实现课堂教学方式的转变,体现以人的发展为本的理念。探究学习并非万能。单纯就探究学习和接受学习两种方式来说,没有什么优劣之分。接受学习运用得好,可以生动地向学生传达大量的有用信息;运用得不好,授课会很沉闷,让人昏昏欲睡。探究学习能启发和锻炼学生的思维,
2004年12期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 88k] - 伟玲
世界上越来越多的国家正在步入知识时代。从经济学的角度来讲,当一个国家对于信息和知识中“比特和字节”的投入超出了它在工业和制造业产品上的投入,社会生产的价值链便在经历着巨大的转变。以美国为例,1991年其工业产品消费为1070亿美元,而知识产品消费为1120亿美元,这说明它已进入知识时代。在此之前它的社会生产链可以概括为“提取-制造-集装-市场-发送-产品(服务)”,此后则转变为“数据-信息-知识-专门技术-市场-服务(产品)”。这种转变一旦发生,每个人对于未来生活和工作所需的准备,即社会中教育的重心,也会发生变化。学习和知识创造,作为教育和创新等脑力工作的核心,成为知识社会追求的目标。渐渐地,社会将成为以学习为中心的社会,或者说成为一个“学习型社会”。对ICT(信息与通讯技术)工具的使用则是这个学习型社会中尤为重要的一个因素。
2004年12期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 284k] - 盛天和
今年年初,中共中央国务院提出要切实加强和改进未成年人思想道德建设,并指出要“净化未成年人的成长环境”“加强对互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所的管理”。确实,当前网络已经成为青少年学习、生活和娱乐的一个重要环境。网络对青少年的发展有什么影响、我们应该如何引导青少年在网络环境下健康成长是摆在教育工作者面前的一个急需研究的课题。上海市教科院普教所承担的国家“十五”规划课题中的“网络与青少年心理发展及教育对策的研究”这一课题已经取得了阶段性的研究成果。这里我们呈现这一课题的部分研究成果,为从事网络环境下青少年思想道德建设工作的教师提供一个借鉴。
2004年12期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 125k] - 张海
,张晓冬
<正> 我们对上海市浦东新区的3所学校(其中市重点、区重点、普通高中各一所,市重点中学已经实现人手一机及网络教学,区重点中学已经建成校园网但是尚未实现人手一机,普通中学尚未建立校园网)进行调查,每所学校每个年级各抽取一个班级参加调查,总人数为392人,得到有效问卷380份,有效率为96.94%。调查结果与分析1.上网人群分布在本次调查的中学生中,上网的占83.68%,而未上网的仅为15.53%。各学校之间的上网比例有较大差异,市重点中学由于已
2004年12期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 284k] - 朱雯
<正> 究竟如何来看待青少年的上网,曾经是社会热点之一。作为学校,对学生的网上活动采取何种对策,是疏导还是堵,是摆在我们德育工作者面前一个实际的问题。明智的教育者对青少年的上网行为,应该加以引导,作为学校,要把学生的健康的网络行为作为一个重要的德育内容,让学生在网络行为的取舍中自己教育自己。我们的做法如下: 一、结合《我爱阳光》道德主题活动中的《我与网络》,以探究型课程的学习形式,感悟“青少年上网是喜是忧”去年暑期,我们结合《我爱阳
2004年12期 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 65k] - 孙纪根
<正> 个案情况今年暑假,我校电脑房也每天向学生开放,但每场时间不超过一个小时。偶尔也会碰到我校寿老师才10岁的儿子阳阳。他挤在学生群中上网打游戏,而且总也不肯挪一下位置,最长的一次竟一天坐了7个小时,中间只上了一次厕所。新学期开始了,不知道阳阳是否还像暑假里一样迷电脑游戏?作为父亲,寿老师又是怎样引导自己的孩子离开电脑游戏,专心于学习的呢? 出乎我的意料,寿老师没有对阳阳的上网时间作严格的规定,
2004年12期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] - 李玉强,彭亚
<正> 教学目标1.知识目标①会用描点法画出二次函数的图像。②使学生通过观察、类比,归纳出函数y=ax2、y=ax2+c、y=a(x-h)2、y=a(x-h)2+k图像的关系,能准确判断出上面几种函数的开口方向、对称轴及顶点坐标。2.能力目标培养学生类比、归纳总结的思维方法,渗透运动的观念以及进一步领会数形结合的数学思想方法。
2004年12期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1654k] - 王子华
<正> 一、情境导入(略)二、研究学习1.师:(进入数字化教学平台中“研究园地”栏目的“万年历”)。查询万年历,完成表格及相关问题。(下面的表格只是样表,每个学生可以根据自己的学习进度列更多的年份。)
2004年12期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] - 刘艳梅
<正> 这是小学三年级的科学课,学生在教师和志愿者的指导下观察学校里的小鸟的生活习性,利用Kidspiration软件建立一个相关的网站。教学标准1.理解生物为了生存要彼此互助,并且依赖于它们所处的环境。2.知道如何进行科学的调查和认真系统的观察。
2004年12期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1729k] - 董捷
<正> 教学设计1.准备阶段①教师准备有关“环境污染”“环境保护”的课件和网站。②学生通过教师提供的网址收集有关资料并制作成PowerPoint文稿。③校环保小组成员从老街小河里取一杯黑水。2.教学片段片段一师:(展示两杯水:一杯是蒸馏水,一杯是校环保小组成员从老街小河取来的水样。)河水怎么会又黑又臭呢?什么叫水污染?河水是怎样被污染的呢?被污染
2004年12期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k] - 张臻宇
<正> 研究目标1.通过研究探索网络环境下小学生个别化学习的基本过程和形式。2.通过运用计算机网络个别化教学,激发学生学习的兴趣,提高小学生学习的主动性,培养他们的探究能力和自学能力。研究过程(一)研究方法本研究主要采用对照组实验法,兼用调查法和文献法。1.学习资源的设计计算机网络中的学习资源不受时间、空间和地域的限制,通过
2004年12期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] - 吴金瑜,裴根宝
物理原词出于希蜡文physics,意即“自然”。在古代欧洲,物理学一词是自然科学的总称。随着自然科学的发展,它的各个部分正先后形成独立的学科,如天文学、化学、地质学、生物学等,物理学也就从原意中脱离开来,成为一门现代意义上的物理学。但物理学的知识及其研究方法已成为其他自然科学和技术科学的基础,故一个人的物理素质的高低直接决定了其科技素质的高低。中学物理教育则承担着奠定学生科技素质基础的使命。在多年物理教学的理论与实践研究中,根据教育的发展与人的发展,我们努力进行物理教育改革与创新,逐渐形成了“社会生活、科学技术中的物理现象课堂化”(以下简称“物理现象课堂化”)物理教育模式,很好地实现了物理教育目标,提高了学生的科学素养。
2004年12期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k] - 张正心
传统的信息技术教学模式片面注重计算机软硬件知识的传授,使学生总处于被动的接受知识的状态,抑制了学生的学习兴趣及知识应用和创新能力的提高。如何改变单一的接受性学习方式,使学生的学习与信息科技的运用有机融合,切实培养学生的综合信息素养,是我们每一个教师面临的课题。我在多年的教学实践中总结出以下几条比较有效的经验。
2004年12期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] - 刘桂珍
心理学的研究表明:任何一堂课都会形成一定的“情感场”,这种“情感场”是以教师的情感为核心去影响学生的情感,进而形成师生对教材及师生之间的情感体验,从而去影响教学效果。多媒体网络能创设出与教学内容相吻合的情境,不仅可以教给学生知识,还可以让学生在情境中触发情感,更可以让学生在课堂上保持活跃的思维状态,全身心地投入学习活动。因此,将音、像、动为一体的多媒体网络运用到语文课堂教学中去,使之与课堂教学的“情感场”相互交融,可以使语文教学焕发生机。
2004年12期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k] - 毛长红
<正> 教育信息化并不是简单的物质构成,而应是新的教育观念的生成。我们应从以“物”为中心,转移到以“人”为中心、以“学生”发展为中心的“生命环境观”上来。所谓“生命环境观”是指信息技术要为学生和教师创造一个现代化的生存环境,它将从生命的高度,用动态生存的观点看待信息技术与课堂教学,把课堂教学看作是教师和学生的一段重要的生命历程。这种“生命环境观”是
2004年12期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k] - 许榕
<正> 如何实现网络教育与传统教育的优势互补是我们每个教育工作者当前面临的重大课题。我校以教学实践为切入点,以教学案例为落脚点,进行了深入的研究。三种教学策略两年来,我校探索了“单元综合式”“主题探究式”和“积件互动式”三种教学策略。(一)单元综合式所谓“单元综合式”教学指的是依托多媒体技术和网络资源,以教材某一相对独立、综合的单元为教学板块,进行的综合教学
2004年12期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 215k] - 肖从华
<正> 发现问题近期随访了不少学校,发现两个普遍问题: 1.公开课轰轰烈烈,家常课门前冷落,在信息技术手段的应用策略上存在不到位的地方。校校通工程后各校的硬件配置和软件使用都大为改善,教师们也都练就了一身本领,只要公开课需要,任何课堂都能用上信
2004年12期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 114k] - 章勇
<正> 为了给每一个学生保留自己的作业和网上查询的一些资料,避免被在公共机房上机的其他人不小心删除,我校将学生的文件夹集中存放在一台学生作业服务器上,其操作系统为Windows98se。学生个人文件夹由学生自己在服务器上设定完全共享密码,均放在E:\student目录下。我的学生有几百名,所以我使用的服务器上也就有几百个共享的文件夹。学生使用起来也还比较方便,从网上邻居就可以访问自己的个人文件夹。老师批改作业也比较方便,可以直接在服务器上也可以在家中电脑上进行电子披阅。
2004年12期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 137k] - 李桂莲,王爱胜
<正> 人教版小学语文第1册第4课《影子》主要讲了四个不同方向的影子和影子跟随的特点。小学一年级学生的观察力、想象力较弱,对影子的位置较难想象,教学中一般采用灯光演示的方法,但因场所和学生人数限制往往效果不佳。为此,我基于PowerPoint2002设计制作了《影子》动画软件,用以辅助本课的教学。1.标题课件封面主画面是一个透视感较强的高尔夫球场。背景采用蓝白色过渡,达到天空视觉效果:草地选用“自选图形”的任意曲线
2004年12期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 630k] - 廖铮铮
<正> 氯化钠晶体结构Flash MX的推出,为多媒体动画作品的制作提供了一个更加强大易用的平台。下文就是简单地利用Flash MX中的各种绘图工具将氯化钠大分子的空间结构在虚拟的环境下呈现出来,通过三维空间的展示,帮助学生克服空间想象力不足的困难,从而培养学生的抽象思维能力。根据全日制普通中学教科书《化学》第一册的教学内容,图形展示NaCl分子的晶体结构,效果如图1所示。
2004年12期 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623k] - 王阳生
<正> [模板和库] Dreamweaver模板是一种特殊类型的文档。利用模板可以固化网络课件每页都出现的元素;通过利用模板创建WEB页,可使整个课件具有统一的风格;只要修改模板,就可以修改应用了该模板的所有WEB页。创建模板1.新建模板有两种方法:①单击“插入”面板中的“模板”标签,再单击下
2004年12期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1180k] - 阿由
我本来是自然常识教师,因为比较早开始学计算机,现在也兼做学校校园网网管。与专业的网管相比,我需要自己摸索的东西有很多。网上邻居的基本用法我都已经掌握,但是我看到过有人能更巧妙地运用网上邻居的功能。我希望能请一位有经验的网管全面地介绍一下网上邻居的各种使用方法及其功能。福建李闽阳
2004年12期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 140k] - 叶露怡
<正> 2004年11月26日,由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办,英特尔(中国)有限公司协办的全国大学生电子设计竞赛2004年英特尔杯嵌入式系统专题邀请赛颁奖大会在北京嘉里中心隆重举行。本次竞赛邀请56所高校,共106个队参加。各参赛队统一采用英特尔(中国)有限公司提供的基于XScale(r)架构PXA255处理器的Sitsang平台,自主命题,自行设计方案。英特尔基于Xscale(r)架构的Sitsang平台具有丰富的外围设备接口,因而
2004年12期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 702k] - 李支舜
作文教学一直是一个困扰我的问题。虽然每次考试我教的班级作文成绩都还不错,但是真正能写出新意的作文并不是很多。我思考了很久,觉得问题也许出在我自己身上。我很想在作文教学上完全放开,让学生写出有自己个性的作文,却又隐隐担心太有个性的作文会在考试中吃亏,所以我的作文课堂一边是鼓励学生自由写作,一边是告诫学生不要超出一定之规,最终导致作文教学没有多大起色。我特别想请教一下在作文教学上富有经验的教师,如何让学生写出表达自己真性情的作文?有没有一些具体可行的策略呢? 武汉潘雅卉
2004年12期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 169k] - 王维臣
我国的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,新一轮课程改革“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”,主张教师要“引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习”,指导学生主动地、富有个性地学习。对于教师来说,他们需要更多地考虑学生如何学的问题,设法让学生参与教学活动,改变传统的、以教为主的教学方式,形成师生互动的良好教学局面,以改变教学“过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”。
2004年12期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 159k] - 张慧芬,周兴强,徐燕萍,徐福林,严菊萍,叶露怡
<正> 《新世纪英语》是包括小学、初中、高中三个学段的系列教材,供上海市和其他发达地区中小学使用。其中,《新世纪初中英语》于2001年开始,陆续在上海市杨浦区、崇明县的全部学校以及其他区县的部分学校试用,受到了试用学校师生的欢迎和广大教师的关注。为此,本刊特邀请了三位初中英语教师和一位区教研员对《新世纪初中英语》进行了座谈,并请分册主编张慧芬教授答疑。
2004年12期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 614k] - 潘小明
<正> 在二十多年的教学实践中,我深深地体会到,课堂中只有开放,才有可能生成,只有不断地生成,课堂才有生命力,学生和教师才会共同成长。我将我的数学教学取名为数学生成教学,即让学生亲身经历学习活动的过程,在获得知识技能的同时,生成数学智慧,生成健全人格。数学生成教学的基本流程是:开放地导入→自主地探索→有效地互动→适当地导悟→拓展地练习。以下是通过结合平行四边形面积计算教学,谈数学生成教学的实际操作及解读:
2004年12期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 181k] 在20年前,当时的青浦县教师进修学校教研员顾泠沅推出了青浦教改实验的经验。如今,在青浦区教师进修学院建院50周年之际,他们又推出了服务基层的经验,在理论与实践结合的环节上发挥好教师进修学院的中介作用,引导教师将先进的教学理念转化为有效的教学行为。
2004年12期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 155k] - 张烨
<正> 上海的“二期课改”围绕着“以学生发展为本”的核心理念,提出了“让课程适应学生发展”“为学生提供学习经历”“改变学习方式”“使评价促进学生的发展”等明确要求。然而“以学生发展为本”的理念在教育教学中将怎样体现呢?通过不断的反思与实践,我们找到了“二期课改”实施的切入口——关注个体差异,提供“导学”服务。我们所认识的个体“差异”,不仅仅指学生学习基础、能力、习惯上的不同,还包括不同的家庭背景、生活经验、个性特长、智能
2004年12期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 146k] - 陈淑蓉
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。通过在教学实践中的思考和探索,我对怎样带好一部分数学基础较差、学习不够扎实的学生有了一些方法。对于这些学生,也许每位教师都有自己的定义,我认为,每个学生都有各自的情况,不能一概而论。想要引导他们走出困境,缩小差距,就需要我们教师对症下药,于细微之处见精神。
2004年12期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 137k] - 朱燕青
<正> 对小学生来说,知识应用主要是通过数学题的训练来实现的。然而,现在的数学习题中又存在不少问题:那种题目结构稳定,条件明显,答案唯一,只要重复所学知识即可解决问题的模仿练习,容易造成学生思维定势,妨碍学生思维发展;现行教材中的有些内容坡度小、步子碎,留给学生自主探索的空间过于狭窄等。为了解决这些问题,更好地反映数学课程的要求和思想,我们在研究执行教材练习外,鼓励
2004年12期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k] - 袁璧川
上海二期课改的精神就是要改变学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。在这一精神的指导下,历史教师在课堂教学过程中须以学生自主学习及合作讨论为前提,以教材为基础,引导学生自由表达观点,质疑探究问题,并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑活动,使学生学会用所学知识解决实际问题。新的理念、新的方法、新的评价,对历史教师提出了更高更新的要求,教师到底应该怎样做才能培养学生解决问题的能力和创新能力,促进学生的发展?本文试从以下三方面谈谈历史教师的角色定位以及一些在教学实践中的思考。
2004年12期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] - 冯雪
<正> 学好英语口语,加强口语训练,提高英语口语水平是学好英语知识的重要环节,也是适应当今社会的发展需要。本文从如何培养学生口语表达的兴趣,如何使学生主动参与到教学过程中来以及如何培养学生的语感等方面,对培养学生口语能力这一英语教育普遍关注的问题提供了较实用的方法。一、课前两分钟的DailyTalk Daily Talk是一项行之有效
2004年12期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 230k] - 顾卫东
<正> 合作,无论是一种思想,一种主张,一种行为,一种方法,还是一种技能,它都已经引起了世人的高度重视,日益为人们所接受,并且逐渐被理解为一种文化,一种生活准则,一种现代人们必须具备的基本素质,一种21世纪优秀人才的重要标志。一、开展合作学习的基本方法1.正确进行分组合作学习小组的分组方法以
2004年12期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 148k] - 倪佩丽
<正> 牛津英语教学有极强的实践性、交际性、流畅性、变通性、独创性和完美性。以学生为创造活动的主体,在教师的引导下形成用英语交际的能力是该学科的目的。因此,教师与学生必须处理好教学中的互动关系,即导演与演员的关系。教师创设情景,学生在情景中运用语言,教师画龙点睛,学生举一反三。在实践中,学生不断获取语言技能、发展智力和能力,特别是创造力,这便是形成互动教学模式的意图。课堂教学模式过程: 一、激发学生学习兴趣激发兴趣的目的是变逼为导,变苦学为乐学。把求知变成学生
2004年12期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] - 刘文琦
化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学教学的重要组成部分,也是学生获取知识的一个重要环节。但是目前中学化学实验大多是验证性实验,其原理、步骤、现象、结论等均已详细列出,缺乏对学生探索精神的培养,也难以适应上海二期课改的要求。在中学化学教学中,以化学实验为载体,将探究性学习渗透到课堂教学中,是强化学生能力培养、改进教学效果的有效途径。我们在教学实践中进行了以下尝试:
2004年12期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 153k] - 韩正之
2004年第10期上我们刊登的《英语古诗激发学习兴趣》一文引起了很多教师的关注,上海交通大学出版社总编辑韩正之特发来一文,就古诗的英语翻译谈了谈他的观点。摘编于下,供读者参考。
2004年12期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 146k] 下载本期数据