- 南微
<正> 上世纪八十年代,上海中小学课程教材改革作为上海市面向新世纪的重大工程正式启动,历经十年后取得了丰硕的成果,但是上海教育没有停止前进的步伐,而是不失时机地于1998年又进入了二期工程(简称二期课改)。今秋上海将在小学起始年级全面使用新教材,使二期课改走向一个新的阶段。
2004年Z2期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 65k] - 李北宏,陈骁
上海正在实施的二期课程教材改革(以下简称二期课改)是一项系统的教育工程,本刊就二期课改推进过程中涉及的一些问题独家专访了上海市教委副主任瞿钧,请他就今秋二期课改在本市小学起始年级全面推开,给一线教师和教育管理工作者提一些意见和建议。
2004年Z2期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 332k] - 王铁仙
本刊自2004年第1期起开设了“对话”栏目,已有5科上海二期课改新教材的主编作客本栏目,为基层教师解读新教材,指导新教材的使用。本期我们将过往5次“对话”的精彩片段重新编辑回放。
2004年Z2期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 309k] - 袁震东
<正> 编排:参照知识的发现过程传统教材编排以现成数学活动结果的方式呈现,这是“违反教学法的颠倒”,在一定程度上掩盖了数学创造思维活动的本质,束缚了学生的数学直觉和数学想象。新教材的编写,在暴露数学发现的思维过程上狠下功夫——课程内容的选取,以具有丰富背景和现实生动情境的问题为主导,参照数学知识逐步进化的演变过程,用非形式化的方式展
2004年Z2期 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] - 张沪平,马福康
<正> 新课导入:花5分钟就可以每一课lead in是比较复杂的,实际上编写这部分内容的目的是让学生对课文内容有个预测,让他们对课文产生兴趣,以起到帮助学生快速进入课文的作用。其中列出的准备性问题也是根据不同层次学生的需要而定的,教师可以根据学生的实际情况
2004年Z2期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 127k] - 范守纲
<正> 关于教学目标新的教学目标不再是单一的“语文能力”和“语文知识”的要求,同时还提出学习过程和学习方法的要求以及思想、道德、价值观的要求,是从“三个维度”综合地提出教学目标。三个维度不是分裂的三个目标,而是包含三方面内容的统一的目标。
2004年Z2期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] - 吴立岗,吴忠豪,蒋人杰
<正> 用儿童喜闻乐见的形式激发学生兴趣本套教材对低年级语文教学模式作了改革:一是采用“听故事、讲故事”“听儿歌、背儿歌”等模式学语言、认汉字,让学生轻松活泼地学,开开心心地学。二是每册教材安排4至6篇趣读课文,选编生动有趣的韵文和散文,通过背背童谣、猜猜谜语、读
2004年Z2期 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k] - 孙冰冰,秦红
<正> 教学背景及教学目标“规则”是社会构成的一个基本要素,民主、安全的社会生活离不开公众的规则意识。规则意识必须从小培养。本教学案例力求让学生切实感受到规则是生活的需要,让学生在学习制定规则中认识规则的重要性,激发遵守规则的内心需求。
2004年Z2期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 148k] - 丁霞,张和平
<正> 教学背景及教学目标本课的教学目标是要让学生体验家的可爱,初步形成对家的归属感。孩子们虽然每天都接触到家,但是要真正说出家的温馨和对家的眷恋,这对于刚进校才两个月的一年级学生来说,是有一定难度的。孩子都喜欢看动画片,我尝试在课件中运用Flash动画来帮助学生更好地体验家的可爱,产生对家的归
2004年Z2期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 177k] - 傅桂花,汪素青
<正> 教学背景及教学目标《事物是普遍联系的》是高中政治学科中的重要一课。学生需要掌握唯物辩证法关于联系的概念,理解事物的联系是普遍的,又是客观的。初步培养用联系的观点分析问题的能力。另外,学生要在教师的指导下自主探究,体验哲学概念的形成过程,着重领悟从具体到抽象的归纳方法和演绎推理的方法。还要认识事物普遍联系对有效地认识世界和改造世界的方法论意义,从事物普遍联系的角度关注自身发展和社会、国家的命运。
2004年Z2期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 134k] - 乔燕,王君瑶
<正> 教学背景及教学目标《石榴》是二期课改语文新教材二年级第一学期中的一篇课文。课文语言生动优美,字里行间洋溢着作者喜爱石榴,热爱自己故乡——枣庄的美好感情。我设定的教学目标是:按课文内容把石榴的生长过程说清楚;圈画文中描写石榴的句子,有感情地朗读;尝试为枣庄的石榴设计一
2004年Z2期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 134k] - 徐飞飞,张惠萍
<正> 教学背景及教学目标传统语文教学常常把学生禁锢于学校、课本和教师三者之间,学生的学习和社会生活之间的联系甚少。如今,新的课程和教育理念触动着我们的思维,激励着我们去实践“以学生为本”的课堂教学活动,培养学生的主动学习精神和创新实践能力。本案例尝试在教学中融入综合学习和实践活动,尝试把语文学习从课本中解放出来,在广阔的时空背景之下、丰富多彩的内
2004年Z2期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 169k] - 杨翠红,章健文
<正> 教学背景及教学目标《棉花姑娘》是上海二期课改小学语文一年级第二学期的一篇课文。上海二期课改语文课程标准强调以学生发展为本,倡导自主、合作、探究、创新的学习方式。班上的学生在一年级第二学期已具备一定的识字和阅读能力。由此我设定的教学目标是让学生在识字和正确朗读课文的基础上了解几种动物分别吃什么害虫的科学常识。
2004年Z2期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 173k] <正> 1.基础型课程这是为学生素质的发展奠定共同性基础的一类课程。其内容精选终身学习必备的共同的基础知识和技能,体现国家发展对上海市公民素质的最基本要求,掌握可再生长的基础知识和可再发展的基本能力,着眼于培养学生终身学习的态度和能力。2.拓展型课程这是在基础型课程完成对学生共同性要求的基础上,为满足学生不同方向与不同层次的发展需要以适应社会需求的多样化而设置的一类课程,是对基础型课程必要的拓宽和延伸。
2004年Z2期 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 113k] - 王琼,高永娟
<正> 教学背景及教学目标小学生在读儿歌识字学拼音阶段,不仅要学习认识生字,还要学习拼音。这一阶段既要凸现拼音教学的任务,又要落实识字、阅读、习惯培养等各项语文教学任务。本课的教学目标为:能在不同的语言环境中正确认读“群、才、是、乡”四个字;读儿歌能大致了解儿歌内容;朗读时能努力做到不加字漏字;能正确认读前鼻韵母un un和整体认读音节yuanvun.
2004年Z2期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] - 何建红,储竞
<正> 教学背景及教学目标《上海市中小学语文课程标准》对学生语感的培养提出了明确的要求:阅读教学的重要任务是引导学生学习语言,发展语感。我们日常的阅读教学必须以培养学生的语感为核心,必须坚持“重积累、重感悟、重运用”。
2004年Z2期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] - 陈兰,何哲慧
<正> 教学背景及教学目标课文主要讲述了一个有关北斗七星的美丽传说。本课的重点是要让学生在阅读中学会生字,积累词语,并理解课文内容,能展开想象,练习说话。案例叙述这节课的教学内容是一个关
2004年Z2期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 158k] - 蒋卫林,李玉琴
<正> 教学背景及教学目标《一千张糖纸》是六年级新教材中的一篇课文。在“二期课改”精神指导下的新教材,其选材集实践性、整体性、开放性于一体。如何上好新教材,是摆在语文教师面前的一个迫切的问题。为此,我在引导学生整体把握文本的基础上,巧设焦点,以培养学生独立思考、自主合作学习以及口头表达能力为重点。
2004年Z2期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k] - 汤惠敏,孙赤婴
<正> 教学背景及教学目标这是七年级第二学期的第一篇课文。语文新课程标准强调不但要重视学习的结果,而且要重视学习的过程。现在的初中生由于课业负担重、心理压力大,对学习无兴趣可言。本案例着重需解决的是让学生减轻上语文课的心理压力,运用合作学习的方式,提高学生学习语文的兴趣。
2004年Z2期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 152k] - 陈瑞,俞蔓菁
<正> 教学背景及教学目标2004年2月,我接到向全市二期课改实验基地的教师们开一节展示课的通知。拿到材料时我傻了眼——居然是现代诗歌单元的《短章一束》。学生对现代诗歌的反应向来是“没兴趣”“读不懂”
2004年Z2期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 166k] - 费春娥,许建平
<正> 教学背景及教学目标说明文教学向来是语文教学的难点。教师如果只是简单地将一篇篇课文抽筋剥皮、分层离析成一个个知识点灌输给学生,就好像将新鲜原料加工成“像牙膏一样挤出来的太空食品”,吸收是容易的,但口感未免差了些。大多数情况下,教师教得厌烦,学生学得也很乏味。多媒体则为我们提供了激发学生学习兴趣的可能。
2004年Z2期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 127k] - 孟庆平,盛剑成
<正> 教学背景及教学目标这是《荷花淀》教学的第二课时,主要任务是品味小说中的人物形象,品味孙犁小说风格。上课前,我提了两个问题:你喜不喜欢这篇小说?你读过哪些战争题材的小说? 前一节课学生已经通读了小说。本节课的前20分钟,师生又一起梳理了小说的情节,学生基本了解了课文内容。此时,我正准备和同学们一起欣赏小说中的经典情节“夫妻话别”,却意外出现
2004年Z2期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 153k] - 沈方梅,姜虹
<正> 教学背景及教学目标语文课堂教学应尊重学生的独特体验和情感经历已成为许多参与新教材试验教师的共识,把课堂放手给学生成为教师教学行为的最佳选择。一时间,课堂上处处是学生讨论、交流的局面,“放手”成了当下最流行的教学用语。然而,如何真正地把课堂“放”给学生?又怎么在课堂中处理好“放”和“引”的关系呢?
2004年Z2期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 139k] - 杜炜侃,濮洪凯
<正> 教学背景及教学目标我的教学目标设置为: (1)锤炼学生的语言。有效地提高学生运用语言的能力。(2)培养学生的实践能力,创新能力,信息整合能力。(3)培养学生良好的审美倾向。
2004年Z2期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k] - 崔建平,李颖
<正> 教学背景及教学目标本课的教学目标为通过朗读,感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。重点是拉近学生与课文的距离,通过朗读表现壶口瀑布雄壮的气势,感悟作者丰富的情感。
2004年Z2期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 175k] <正> 课程实施的基础是课堂教学。新课程倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,培养学生的信息能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作与共同发展的能力。教学过程中要处理好教师与学生的关系,处理好传授知识与培养能力、接受学习与探究学习、智能发展与人格发展等关系。要创造民主和谐的教学氛围,激发课堂活力,让学生真正成为学习的主人。教师要尊重学生的人格,关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需要,要创设能引导学生主动参与的学习环境,激发学生的学习积极性。
2004年Z2期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 108k] - 殷惠萍,郑润洲
<正> 教学背景及教学目标探究活动是一种对培养学生问题解决能力效果较好的学习形式,但如何引导学生通过动手、动脑、动口,在一定的时空内尝试解决问题,是需要精心设计的。这学期我们组织了一节“玩骰子,找规律”的数学探究活动课,在学生已有的“奇数和偶数”“分数的初步认识”“一定的数据处理能力”等知识经验的基础上,通过猜想、验证、推理等活动让学生初步理解随机事件的可能性问题,并获得思维能力上的锻炼。
2004年Z2期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] - 李静,刘景升
<正> 教学背景及教学目标1.通过观察,初步认识线段,知道线段的特征。2.会画线段,会量线段,会比较线段的长短。3.培养学生的创新意识和实践能力,体会数学的美。重点解决的问题①认识线段,会量、会画线段。②探究线段的特征。
2004年Z2期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 167k] - 陆明,庄国志
<正> 教学背景及教学目标在课堂教学中开展探究性学习,培养学生的问题意识和自主探究能力,是二期课改对学科教学提出的基本要求。我利用平行四边形和梯形都可以“分割成两个具有一定联系的三角形”的知识联系,将平行四边形的面积计算与梯形的面积计算两个知识点合并起来进行教学,进行了两次课堂教学的对比研究。
2004年Z2期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 122k] - 陈萍,金雪根
<正> 教学背景及教学目标《玩数图(计算三角)》是上海市新教材试验课本第二册中的教学内容,它是一种以多边计算的形式展现的20以内加减法练习题。教材由易到难设计了三个层次的练习。具体如下:
2004年Z2期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 161k] - 张叶清,严晓宏
<正> 教学背景及教学目标口算历来是小学数学教学的一项重要基础内容,在新课程、新理念下,如何利用口算教学的内容来促进学生思维能力的发展,培养学生多角度分析、解决问题的习惯,让学生获得积极的情感体验,体现口算教学的新价值等诸多方面,已成为当前数学教学中的热点。其中,提倡算法思维的多样化是大家的共识。然而,在课堂教学中,如何把握好算法思维多样化这个度,往往会出现各种不同的看法。本节课的教学目标是理解掌握两位数进位加法,训练学生算法思维、算法多样化。
2004年Z2期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k] - 陈洁玉,沈翔
<正> 教学背景及教学目标上节课讲的是有关利息的应用题,内容比较简单。在与学生讨论完本金、利息、期数、利率的定义后,我出示了一道关于利息的应用题:张伯伯在银行里储蓄人民币1200元,月息是0.72%,存满一年,可以拿到利息多少元?很快,学生列出了和课本上一模一样的式子。我认为这个问题已经解决,几个学生却嚷了起来:“老师,题目中所求的利息要不要扣利息税?”
2004年Z2期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 143k] - 杨莲花,张海君
<正> 教学背景及教学目标“抛锚式”教学是基于逼真情境的问题解决模式,它建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上,通过确定真实事件或真实问题(比喻为“抛锚”),从而确定教学内容和教学进程(就像轮船被锚固定一样)。
2004年Z2期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 169k] - 王浩军,王华
<正> 教学背景及教学目标“对话式”教学指建立在师生平等意义下的、对某一主题或内容展开讨论的对话形式的教学。平等对话发生在对话双方自由的探究或自发的讨论中,发生在对话双方精神上真正的相互回应与相互碰撞中。“对话式”教学关系的建构包括教师角色意识的淡化、营造适合于学生的文化、培养学生的质疑意识。其操作策略有二:设计对话点创设对话情境;建立良好的评价机制。
2004年Z2期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 165k] -
<正> 1.着眼于促进学生全面发展。新课程对学生的评价应是包括认知、技能、能力、态度、心智发展和人格发展等多方面的多元评价。学校应采用自评与互评、过程评价与结果评价、管理性评价与激励性评价等多样化、多维度的评价方式,对学生的学习作出全面评价。2.着眼于促进教师的不断提高。要强调教师对自己的教学思想、教学态度和教学行为进行分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价
2004年Z2期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 110k] - 王俊学,顾静君
<正> 教学目标及教学背景1.通过复习平行四边形概念和性质,使学生理解和掌握其性质的实际应用。2.学会用探究的方法,研究学习内容。掌握平行四边形的判定定理1和2,并能应用。案例叙述
2004年Z2期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 134k] - 钱海燕,郑润洲
<正> 教学背景及教学目标数学是以训练人的思维、开发人的智力、培养人的心智操作技能为主要任务的学科,数学活动应成为开发探究型课程的重要资源。而目前的数学活动课,大多是课本知识的延伸,看上去是教师引导学生猜想,但实际上还是囿于“给出结论——证明结论”的模式,学生处于一种被动的参与或者说一种无奈的表面参与状态,思维止步于模仿状态,探究水平不高。带着这样的困惑,我们约请实验中学的钱老师与
2004年Z2期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 131k] - 王平,张桂明
<正> 教学背景及教学目标本案例是学习了正弦定理、余弦定理后的一个探究与实践课题,教学内容是应用正弦定理和余弦定理及解三角形的知识来解决建筑物高度的测量问题。这一课题的教学目标主要是通过对实际问题的探究与解决,培养学生观察问题、发现问题与解决问题的能力,培养探索知识的科学精神、理论联系实际
2004年Z2期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 295k] - 陈瑜斌,赵桂芳
<正> 教学背景及教学目标本案例授课班级是高一理科班。本节课是在学习和研究了正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数、幂函数和指数函数的基础上展开的有关“函数应用”的一次教学活动。根据函数在实际生活和生产中的广泛应用,让学生尝试从收集原始数据入手,通过建立数学模型,设计出最优方案。课前布置学生调查崇明工业园区中去年九月份新建的一个服装厂的经营情况(主要是产量)。
2004年Z2期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 131k] - 陈炜,李景祥
<正> 教学背景及教学目标对于椭圆学生已经不陌生,如何激发学生对椭圆进行进一步研究的兴趣,引导学生自己去探索并发现椭圆的定义,从而推导出椭圆的标准方程,是这节课的关键。
2004年Z2期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 129k] - 倪建春,黄俊岭
<正> 教学背景及教学目标由于我班学生已掌握图形计算器的使用,我选择把图形计算器引入本节课,这样就可以把学生从枯燥、费时的重复作图中解放出来,通过教师启发与学生小组讨论相结合的师生互动的方式来组织教学。
2004年Z2期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 185k] - 郭松梅,车建琴
<正> 教学背景及教学目标我把本课的教学目标分为三点:①学会使用特殊疑问句“whose block is that”及其回答“That’s Kitty’s block”。②拓展课本外的单词flat、neighbour、Flat 203等;③培养学生学会倾听、仔细观察、善于记忆和使用英语进行交际等各方面的能力。
2004年Z2期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 129k] - 瞿莉蓉,金慧频
<正> 教学背景及教学目标Language focus: 1.Using nouns to describeshapes:oval,star 2. Asking How many—questions to find outquantity:How many stars?Fivestars. 3.Asking Wh—questions tofind out a specific thing:Whatshape is this?
2004年Z2期 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] - 陆英,袁勇浩
<正> 教学背景及教学目标本教时所教授的是:Do youlike fish?Yes.I like fish.Do you like chicken?No.Idon’t like chicken. 在这之前,学生曾在1B教材的第一单元学过I like…句型,对于肯定回答很容易掌握,因此这里的重点和难点在于问句:Doyou like…以及否定回答No,Idon’t like…的学习。
2004年Z2期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 131k] - 周坚松,彭素花
<正> 教学背景及教学目标本课教学内容为牛津英语7B中Module 2 Unit 1 Writing atourist guide第二课时。在第一课时的教学中,结合学生熟悉的上海各个景点,学生学习掌握了本单元的重点句型“I’d suggest they go to…”,为第二课时的学习打下了基础。
2004年Z2期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 150k] <正> 1.以学生发展为本,构建体现上海特点的课程体系。“以学生发展为本“的基本指向是“发展”,它强调一切为了学生的发展,提供适合每一位学生发展的教育。它包含了四层意思:关注全体学生的发展、坚持德智体等全面发展、重视学生个性的健康发展、为学生终身可持续发展奠定基础。
2004年Z2期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 100k] - 林晔,冯鸣
<正> 教学背景及教学目标本课是牛津英语6B第二单元(Module 2)第一节(Unit1):亲戚(Relatives)的第一课时。这一课时的教学目标是:学习不同的家庭称呼;描述家庭成员之间的关系;谈论不同的家庭角色。
2004年Z2期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 120k] - 张珏恩,刘健
<正> 教学背景及教学目标随着新课程目标的实施和牛津英语教材的推广,与之相适应的教学模式的更新成为必然。这就是“以学生为中心,以任务为基础”的任务型教学模式。但是,在二期课改新教材牛津英语的实际教学过程中很多老师对于如何设计任务感到困难。所以,我想以SB1中的chapter 5为例,谈谈一堂课的任务设计的过程和体会。
2004年Z2期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 139k] - 戚双玲,徐国梁
<正> 教学背景及教学目标1.态度与价值观:让学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。2.知识与技能:通过探究让学生知道水沸腾前的温度分布。3.过程、能力与方法:(1)培养学生观察记录、分析归纳的能力。(2)培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。
2004年Z2期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 141k] - 蔡大海,高坚荣
<正> 教学背景及教学目标教学大纲要求学生知道平面镜成像的特点,并能用光的反射定律加以说明。本节课的教学目标是让学生明白平面镜成的像与物体对于平面镜是对称的,物和像是等大的,物和像到平面镜的距离相等,物和像的连线和平面镜垂直,再利用光的反射定律帮助学生形成虚像的概念。我认为解决这些问题的关键是把这个梦幻般的“虚像”直观化,使学生能牢牢地“抓住”平面镜中的“虚像”。
2004年Z2期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 135k] - 李智,吴耀忠
<正> 教学背景及教学目标本案例通过引导学生对光的直线传播进行逐层深入的探究,启发学生进行对未知的猜想和对己知的质疑,调动学生参与探究的主动性和积极性,使学生在知识和方法两个方面得到提高。
2004年Z2期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 158k] - 姚淑霞,吴俊民
<正> 教学背景及教学目标本节课有三个任务:①氯水中的有效成分的探究:②HC10有漂白作用,但为何市场上销售的消毒液往往以次氯酸盐的形式存在;③如何在家庭中自制84消毒液它们环环相扣,使学生的思维螺旋式地上升,达到以下教学目标:a.HC10的有关性质,家用消毒液的成分与消毒原理等知识目标:b.动手实验,观察录像,实验设计进行科学探究,对比、观察、表达、合作等学习的能力目标;c.充分体会到生活中处处有化学,以家用消毒机的设计为例,学以致用、激发兴趣的情感目标。
2004年Z2期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 203k] - 夏磊,高清
<正> 教学背景及教学目标本节课要求学生通过对干冰、二氧化硅、铁和铜等物质结构的学习,了解各种晶体具有不同的结构特征以及它们的某些物理性质的差异,并用有关化学用语来表示。让学生经受从宏观到微观,从形象到抽象,从直接感知到想象感悟,直至从普通语言到化学符号的一系列认知活动的转变。
2004年Z2期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 138k] - 朱佩明,路海军
<正> 教学背景及教学目标课前教师要求一个学生小组通过对教材相关内容的研究和比较广泛的资料收集,尝试进行备课。学生小组由小樊、小吴、小奚组成,由小吴同学主讲。其教学目标是:(1)知道原子核的人工转变和质子、中子发现的历史。(2)体悟发现质子、中子的实验所蕴含的科学思想和方法。
2004年Z2期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] - 傅春璐,沈颂刚
<正> 教学背景及教学目标低龄儿童还没有如实写生的能力,他们直觉地以从前的视觉经验作画,对于掌握眼前物象的能力还不成熟,没办法逼真、写实地照眼前的景物画出来。本课把信息科技与美术课程进行整合,让学生用一定的线条表现五官以及发型,使他们初步发现人物头像的特征,体验写生的乐趣。
2004年Z2期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 129k] - 董文良,辛冠东
<正> 教学背景与教学目标二期课改强调“以学生为本,以学生发展为本”。在一般的学校、一般的孩子身上,我们要运用多种方式来贯彻这一思想并不算特别难。可是,当我们面对的是特殊教育学校的一群口齿不清、语无伦次的弱智学生时,我们怎样才能做到以学生为本,以学生发
2004年Z2期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 147k] - 倪萍,盛桂兴
<正> 教学背景及教学目标小组合作学习是当前课堂教学中常用的一种组织形式,对培养学生团队意识、合作精神,促进学生主动学习有重要作用。在劳技课中,组建学习小组的方式是多种多样的,如按座位就近组合,按能力建立同层/分层小组,按制作兴趣、作品类型、使用材料自由组合等。本案例所要讨论的问题是如何在劳技教学中利用小组合作促进学生学习。
2004年Z2期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 129k] - 方磊,沈宇红,印兰
<正> 教学背景及教学目标“肺活量”选自牛津上海版《新综合科学》七年级第十一章《健康的身体》。通过学习,首先使学生经历“肺活量”概念形成的过程;其次使学生经历探索“影响肺活量大小因素”的过程,建立“用事实说话”的科学态度。教学的重点是教师如何从学生已有的经验
2004年Z2期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 120k] 下载本期数据