卷首

• 全面落实“新农村”教师专业发展培训

  本刊特约评论员;

  <正>加强农村教师培训是促进教育均衡发展的战略举措。几年来,在全市范围内开展的教师培训工作在各级领导的高度重视下,在基层的努力实践下,扎实有效地展开,对促进教师的专业化发展发挥了不可替代的作用。在建设“和谐社会”和建设社会主义“新农村”的背景下,我们必须站在更高的层面来认识农村教师培训工作的重大意义。

  2007年04期 No.204 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
  

近期观点

• 近期观点

  <正>以“减法智慧”提升教学的有效性在教学中做“减法”,就是把一个学期所要做的习题看成“被减数”,这是一个数量有限并始终不变的常数。再把那些能真正解答的习题看成是不需要再投入时间和精力、可以从习题集中减去的“减数”,还要把教学始终视作那些没有解决或没有真正得到解决的问题的解决,即可通过减数的增长来使被减数日益减少并最终为零的“减法过程”。在教学中运用“减法智慧”的最大优势在于切

  2007年04期 No.204 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
  

来稿摘编

• 来稿摘编

  <正>为原生态课堂喝彩江西省樟树市清江中学李弗不听了两堂《伤仲永》的同题课。一堂是本市青年教师的大型观摩课,另一堂是本校老教师的家常课。青年教师的观摩课,教师在大屏幕上打出方仲永的“画像”,配上不长的课文,并播放语音标准的课文朗读。之后给出了三个讨论题:方仲永泯于众人,其父有没有责任?社会有没有责任?王安石父

  2007年04期 No.204 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
  

思考分享

• 农村教师培训的关键是建设适合农村教师的课程

  杨连明;

  为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措,上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍均衡化发展的要求,上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目,进行整体统筹规划。同时对培训资源进行整合,使各区县内优质培训资源在农村教师培训上发挥最大的作用。随着教师教育理念的变化,如何按照农村教师的实际需要,构建有效的培训模式,我们还有很多的问题需要思考,也需要将我们现有的经验进行梳理。此次我们上海市郊十个区县借《现代教学》杂志这一平台展开讨论,针对的是目前我们工作中正在遇到的问题,诸如,农村教师培训涉及人数多、差异性大,如何提高培训的针对性与实效性?如何发挥名师的辐射作用?组织管理上如何调动受训者的积极性?如何根据各区县各自的特点建设资源联盟?同时也是分享我们各区县现有工作的一些经验。

  2007年04期 No.204 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 553K]
  

话题

• 以介入式培训为农村教师提供量身定制的专业支持

  李志强;

  为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措,上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍均衡化发展的要求,上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目,进行整体统筹规划。同时对培训资源进行整合,使各区县内优质培训资源在农村教师培训上发挥最大的作用。随着教师教育理念的变化,如何按照农村教师的实际需要,构建有效的培训模式,我们还有很多的问题需要思考,也需要将我们现有的经验进行梳理。此次我们上海市郊十个区县借《现代教学》杂志这一平台展开讨论,针对的是目前我们工作中正在遇到的问题,诸如,农村教师培训涉及人数多、差异性大,如何提高培训的针对性与实效性?如何发挥名师的辐射作用?组织管理上如何调动受训者的积极性?如何根据各区县各自的特点建设资源联盟?同时也是分享我们各区县现有工作的一些经验。

  2007年04期 No.204 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
  

• 金山:网络打破农村教师培训的时空

  胡建明;

  为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措,上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍均衡化发展的要求,上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目,进行整体统筹规划。同时对培训资源进行整合,使各区县内优质培训资源在农村教师培训上发挥最大的作用。随着教师教育理念的变化,如何按照农村教师的实际需要,构建有效的培训模式,我们还有很多的问题需要思考,也需要将我们现有的经验进行梳理。此次我们上海市郊十个区县借《现代教学》杂志这一平台展开讨论,针对的是目前我们工作中正在遇到的问题,诸如,农村教师培训涉及人数多、差异性大,如何提高培训的针对性与实效性?如何发挥名师的辐射作用?组织管理上如何调动受训者的积极性?如何根据各区县各自的特点建设资源联盟?同时也是分享我们各区县现有工作的一些经验。

  2007年04期 No.204 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
  

经验共享

• 青浦:发挥学科先导组作用 构建城乡教师培训共同体

  为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措,上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍均衡化发展的要求,上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目,进行整体统筹规划。同时对培训资源进行整合,使各区县内优质培训资源在农村教师培训上发挥最大的作用。随着教师教育理念的变化,如何按照农村教师的实际需要,构建有效的培训模式,我们还有很多的问题需要思考,也需要将我们现有的经验进行梳理。此次我们上海市郊十个区县借《现代教学》杂志这一平台展开讨论,针对的是目前我们工作中正在遇到的问题,诸如,农村教师培训涉及人数多、差异性大,如何提高培训的针对性与实效性?如何发挥名师的辐射作用?组织管理上如何调动受训者的积极性?如何根据各区县各自的特点建设资源联盟?同时也是分享我们各区县现有工作的一些经验。

  2007年04期 No.204 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
  

教师教育·经验

• 来自闸北的系列经验(一) 聚焦教师:引领教师进修学院科学发展

  <正>区域教育的兴衰,区县教师进修院校系于一半。改革开放以来,上海市各区县普通教育的发展历程,已经对此作出了印证。然而随着新一轮课程改革的不断深化,教师进修学院正面临着诸多的挑战:学历培训任务的萎缩及校本培训智力输出的跟进,而造成的学院功

  2007年04期 No.204 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
  

案例

• 视频切片型观课评课的特点

  胡松林;

  2006年下半年,上海市教委推出了862节录像观摩课。本市各个区县、各个学校、各个教研组等不同层面都组织了各种各样的活动,寻求合适的形式来运用“862”这一丰富的资源。在前一轮的全面观课评课活动之后,为了使观课评课活动的效能得到最大的发挥,各个区县在研究中形成了“视频案例”这一运用“862”资源的新方法。为此,本刊特约请几个较早开始探索这一方法的区县来介绍一下他们的体会和具体的操作。

  2007年04期 No.204 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
  

• 精细挖掘拓展 优化过程方法——从语文学科的视角解读“862”资源的育人功能

  姚遇春;

  2006年下半年,上海市教委推出了862节录像观摩课。本市各个区县、各个学校、各个教研组等不同层面都组织了各种各样的活动,寻求合适的形式来运用“862”这一丰富的资源。在前一轮的全面观课评课活动之后,为了使观课评课活动的效能得到最大的发挥,各个区县在研究中形成了“视频案例”这一运用“862”资源的新方法。为此,本刊特约请几个较早开始探索这一方法的区县来介绍一下他们的体会和具体的操作。

  2007年04期 No.204 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
  

• 密密的手纹 无尽的情思

  沈竹林;

  读者解读文本必然具有独特的个性。不同青年教师对同一课文进行解读并进行观点碰撞,不仅能在同伴解读中找到共性,也能在切磋中品读出独特的认识;不仅能够寻求一个客观的解读认知,也能力求达到一致的教学目标。这样,文章的整体性、立体感就凸现出来了。为此,我们选文八年级第七单元李汉荣先生《外婆的手纹》(试验本)进行同质教师同文解读,并通过抽签执教。

  2007年04期 No.204 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
  

• 做人的样式

  李年珍;

  读者解读文本必然具有独特的个性。不同青年教师对同一课文进行解读并进行观点碰撞,不仅能在同伴解读中找到共性,也能在切磋中品读出独特的认识;不仅能够寻求一个客观的解读认知,也能力求达到一致的教学目标。这样,文章的整体性、立体感就凸现出来了。为此,我们选文八年级第七单元李汉荣先生《外婆的手纹》(试验本)进行同质教师同文解读,并通过抽签执教。

  2007年04期 No.204 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
  

• 外婆的精彩人生

  赵冬梅;

  读者解读文本必然具有独特的个性。不同青年教师对同一课文进行解读并进行观点碰撞,不仅能在同伴解读中找到共性,也能在切磋中品读出独特的认识;不仅能够寻求一个客观的解读认知,也能力求达到一致的教学目标。这样,文章的整体性、立体感就凸现出来了。为此,我们选文八年级第七单元李汉荣先生《外婆的手纹》(试验本)进行同质教师同文解读,并通过抽签执教。

  2007年04期 No.204 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
  

• 亲情永不失传

  逄立娟;

  读者解读文本必然具有独特的个性。不同青年教师对同一课文进行解读并进行观点碰撞,不仅能在同伴解读中找到共性,也能在切磋中品读出独特的认识;不仅能够寻求一个客观的解读认知,也能力求达到一致的教学目标。这样,文章的整体性、立体感就凸现出来了。为此,我们选文八年级第七单元李汉荣先生《外婆的手纹》(试验本)进行同质教师同文解读,并通过抽签执教。

  2007年04期 No.204 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
  

• 解读文本就是再创作

  关景双;

  读者解读文本必然具有独特的个性。不同青年教师对同一课文进行解读并进行观点碰撞,不仅能在同伴解读中找到共性,也能在切磋中品读出独特的认识;不仅能够寻求一个客观的解读认知,也能力求达到一致的教学目标。这样,文章的整体性、立体感就凸现出来了。为此,我们选文八年级第七单元李汉荣先生《外婆的手纹》(试验本)进行同质教师同文解读,并通过抽签执教。

  2007年04期 No.204 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
  

动态

• 推进城乡教师的均衡发展——《上海市“新农村”教师专业发展培训项目方案》确定

  <正>近日,上海市教委颁布了《上海市“新农村”教师专业发展培训项目方案》,此项目将于2007年至2010年在上海市浦东、松江、奉贤、青浦、南汇、嘉定、闵行、宝山、金山、崇明十个区县展开,项目将惠及约6．2万中小学、幼儿园各学段、各年级、各学科教师。《上海市“新农村”教师专业发展培训项目方案》的内容包括:

  2007年04期 No.204 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
  

• 以需求为导向 以“校本研训”为主题——上海市2007年暑期中小学校长培训展开专题征询

  <正>今年暑期本市中小学校长的培训将一改以往相对集中的“套餐”式培训,校长们可以根据学校的实际需要进行“点单”式培训。近日,每个上海校长都将收到一份《征询意见单》,从这份长长的“菜单”中选择自己需要的内容进行学习。

  2007年04期 No.204 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
  

名师工程

• 两堂英语课 两种文化 两种教学方式——上海市英语名师培养基地中外教师课堂教学“同课异构”比较研究

  何亚男;

  <正>【主持人何亚男的话】在培训教师的过程中,我们发现许多英语教师在经过出国培训之后英语水平得到了提高,教育理念也有了转变,他们迫切希望把国外学到的方法和理论运用到自己的教学实践中去,但是经常处于迷茫之中,不知如何在教育理念和课

  2007年04期 No.204 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 521K]
  

• 记一次有成效有特色的培养活动

  李秋明;

  <正>在确定了所有教师都要上一堂实践展示课,并且要对其他教师的课做出点评的研训要求后,我与另两位中学数学高研班的主持人忻老师和翁老师进行了探讨,认为有必要就该研训活动为学员

  2007年04期 No.204 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
  

课堂教学事件

• 一堂阅读课的教学和反思

  张娟;

  <正>【事件回放】《古道》是一篇我在课外看到的文章,故事虽短小,却通篇散发着人性美,这一点也符合正提倡的感恩教育、生命教育。所以,我决定把它推荐给我的学生。我想,他们一定和我一样会被深深地打动。我把文章的教学目标定为:

  2007年04期 No.204 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
  

• 帮助学生自己来接触语言感受语言

  郑少鸣;

  <正>一篇“一定和我一样会被深深打动”的课文,结果是“课堂上学生的表现却令我始料不及”,其原因就是教师没能帮助学生进入课

  2007年04期 No.204 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
  

• 以教学机智化解课堂“意外情况”

  孙赤婴;

  <正>课堂教学是情景化、多变性的,常常会出现教师无法预料的事情。这些“意料之外”有的会激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛;有的则会打乱教师的原有计划,影响教学程序的实施。此时需要教师运用教学机智,正确地判断“意外情况”对课堂教学推进、文本研究、培养学生创造性学力、塑造学生人格的有利与否。因此,教师既要精心预设教学

  2007年04期 No.204 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
  

• 课堂教学目标的制订应适切

  姜红;金中;

  <正>《古道》是一篇小小说,文字简短,却意蕴丰厚。作为课内补充的阅读素材,无论是人物形象的把握、语言风格的品读,还是文章主旨的评析,都具有潜在的教育教学的价值。然而张老师的课堂效果却未能达成预设的目标,这就引发了一个值得探讨的问题——教学目标的制订是否适切?

  2007年04期 No.204 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
  

教师讨论

• 课堂导问必须从文本和学生出发

  胡锦中;

  <正>语文阅读课一般离不开师生之间的对话。对话的有效性往往离不开教师有效的导问,即有效的设问和随机的追问。张娟老师《古道》第一次教学之所以没有达到自己所期待的效果,就是因为设问失效,追问乏力,造成对话阻滞。究其根本,在于未吃透文本,未从主体出发。

  2007年04期 No.204 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
  

对话主编

• 上海市二期课改高中《生命科学》教材(试用本)

  耿红梅;周忠良;

  <正>问题:在上海市二期课改《生命科学》新教材高中第一册(试用本)的第九页中,有一个关于柳条鱼产仔原因的实验设计与分析。笔者对这个实验心存疑惑。疑惑一:在实验方法一中,设计控制水族箱中的温度分别为8℃、12℃、20℃、24℃,其他条件保持

  2007年04期 No.204 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
  

征文

• 用课堂讨论解决意外生成的问题

  张小梅;

  <正>在课堂教学中,教师遇到学生意见不一致的问题,或者学生提出出乎自己意料的问题,怎么办?这时,教师如果采取课堂讨论的教学策略,一般都能收到意想不到的教学效果。

  2007年04期 No.204 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  

• 高中政治课“三级激活式”教学

  姜兰波;

  <正>所谓“三级激活”是先激活学生情感态度层面的感知,动之以情,以情感人,培育学生的政治情感(育情),这是初级激活;再激活学生价值观层面的认知,晓之以理,以理服人,培育学生的政治辨析能力(育智),这是中级激活;最后激活学生行为层面的理智,以理导行,以行育人,培育学生的政治行为能力(育行),这是高级激活。三级激活循着致趣——引思——动

  2007年04期 No.204 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  

聚焦

• 平均数应用题

  陆浩;

  《数学课程标准》指出:要让学生对周围环境与数学有关的事物具有好奇心,能够主动参与教师组织的教学活动,体验到数学与日常生活的密切联系。教师们,尤其是小学数学教师,都注意到了这一点,并且在他们的稿件中反映了自己的相关实践。有些实践取得了很好的教学效果,有些实践则经历了失败与反思。可见,对如何将数学教学与生活有效地联系起来这一问题,教师当中还存在着一定的困惑。本期,我们呈现一些与此有关的教学实践,并请小学数学教学的专家来就此问题进行探讨。

  2007年04期 No.204 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
  

• 我又长高了

  聂建华;

  《数学课程标准》指出:要让学生对周围环境与数学有关的事物具有好奇心,能够主动参与教师组织的教学活动,体验到数学与日常生活的密切联系。教师们,尤其是小学数学教师,都注意到了这一点,并且在他们的稿件中反映了自己的相关实践。有些实践取得了很好的教学效果,有些实践则经历了失败与反思。可见,对如何将数学教学与生活有效地联系起来这一问题,教师当中还存在着一定的困惑。本期,我们呈现一些与此有关的教学实践,并请小学数学教学的专家来就此问题进行探讨。

  2007年04期 No.204 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
  

• 百分数的意义

  张静;

  《数学课程标准》指出:要让学生对周围环境与数学有关的事物具有好奇心,能够主动参与教师组织的教学活动,体验到数学与日常生活的密切联系。教师们,尤其是小学数学教师,都注意到了这一点,并且在他们的稿件中反映了自己的相关实践。有些实践取得了很好的教学效果,有些实践则经历了失败与反思。可见,对如何将数学教学与生活有效地联系起来这一问题,教师当中还存在着一定的困惑。本期,我们呈现一些与此有关的教学实践,并请小学数学教学的专家来就此问题进行探讨。

  2007年04期 No.204 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
  

• “生活化”应蕴涵数学思考

  潘小明;

  <正>我们先来看两个教学案例:案例1:公倍数与最小公倍数的教学。课的开始,屏幕上出示:师:用长方形纸片去铺正方形,生活中很少见。但是,用长方形地砖去铺正方形客厅,还是会发生的。这铺砖中还有着数学知识呢!为了发现这中间的数学知识,我们

  2007年04期 No.204 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
  

专家观点

• 不要让“生活化”偏离数学教学的本质

  胡松林;

  <正>《数学课程标准》提出:“在教材的编写中,应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学

  2007年04期 No.204 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
  

经验分享

• 以古典诗歌为突破口的古诗文教学

  李菁;

  <正>“知今不知古,谓之盲瞽;知古不知今,谓之陆沉”(《论衡·谢短》)。上下五千年的中华文明史,古人为我们留下了许多璀璨的文化瑰宝。学会与古人对话是培养健康的审美情趣,提高审美水平的重要途径。但是,现今的学生都怕读古文。究其原因,在于缺乏语言功底,缺乏文言素养,缺乏对话的根

  2007年04期 No.204 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
  

• 在阅读教学中培养小学生的思维流畅性与变通性

  马宇萍;

  <正>发散性思维是指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种从不同方向、不同范围、不同层次、不同角度、不同侧面、不因循传统的思维方式。它是创造性思维的重要成分,具有发散性、流畅性、变通性和独创性等特征。在此,我对如何在阅读教学中培养学生思维的流畅性和变通性作些经验介绍。

  2007年04期 No.204 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
  

• 通过合唱来抒发学生的真情

  郑婵娟;

  <正>高中合唱团活动的开展是学校艺术教育课程的延续,它除了能让学生用自身携带的“乐器”——嗓子去参与艺术的实践,体现以艺术作品审美为核心的宗旨外,更重要的是让学生能在这个团队中释放青春的热情,体验艺术与人生的和谐。在此,我结合自己的教学经验,谈谈如何指导学生学会合唱,感受真情,唱出真情。

  2007年04期 No.204 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
  

管理

• 职校更需要实施和谐的教育

  苏全兴;

  <正>什么是教育?著名教育家陶行知说:“教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育,活教育教人变活,死教育教人变死,教人不变的不是教育。”校长作为学校的核心人物就是要引领教师实施和谐教育,使学生“变”,继而“变活”,最后“变

  2007年04期 No.204 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
  

• 运用心理效应激发教师专业发展的内驱力

  王亦群;

  <正>众所周知,教师的专业成长已成为当前教师教学研究的一个热门话题。影响教师专业发展的因素有很多,但我认为,个体因素是影响教师专业发展的最直接、最主要、也是最根本的因素。校长作为学校的管理者,应首先把人的因素作为最重要的管理目标纳入到学校管理的视野中,无论是校园舆论

  2007年04期 No.204 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  

学科信息化

• 化学实验应重现场演示 慎Flash操作

  郦国凯;

  <正>近几年来,在化学实验课中, Flash实验课件不断受到部分教师的青睐,这是因为它避免了传统的化学实验中气体污染、易燃物爆炸等化学实验事故的产生,也能把许多微观的原子、分子很形象地表示出来,提高了学生对微观世界的认识。Flash实验课件实际又能达到怎样的教学效果呢?

  2007年04期 No.204 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
  

• 信息技术在小学数学教学中的应用

  孟云华;

  <正>加强信息技术与课程的整合,对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义,作为数学教师需要从自己学科的角度来研究如何利用信息技术来帮助自己的教学,把信息技术融入到教学中。那么,该如何具体实践信息技术与小学数学教学的整合呢?本文将作一些初步的探讨。

  2007年04期 No.204 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
  

学科评价

• 问题解决能力的等级水平及其评价——PISA2003的亮点

  陆秋;徐斌艳;

  <正>2000年开始,国际经济合作与发展组织(OECD)主持了一项国际学生评价项目PISA(Program for International Student Assessment),它以先进的评价理念对在校的15岁学生进行数学素养、阅读素养、科学素养的标准化国际测试,其结果在不同的国家和文化背景下具有一定的可比性,并

  2007年04期 No.204 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
  

国际课程与教材比较

• 美国“数学课程论战”(上)——历史回顾与最新发展

  翁泰吉;刘俊杰;

  德国数学家希尔伯特有句名言:“对于数学来说,整个文明世界就是一个国家”。这是由于数学比其他学科更具有整体性和普遍性。数学学科的这一特点也为我们进行国际课程与教材的比较研究带来了充分实证的样本,而这种比较带给我们的启发也决不会仅仅止于数学学科。

  2007年04期 No.204 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
  

品读精粹

• 生活即是学习与成长——读杜威的《民主主义与教育》

  刘徽;

  <正>【本书及作者简介】杜威是美国著名的哲学家、教育家、心理学家和政治家,其权威地位是世界教育界一致公认的,他和他的实用主义教育思想体系对世界上许多国家都产生了深远影响。《民主主义与教育》是其教育著述的代表作,全面地阐述了实用主义教育理论,即教育社会职能和效用、民主社会的教育性质、教育与职业、实用主义真理论和道德论。书中最引人注目的观点是杜威所提出的“教育即是生活、生长和经验改造”以及教育无目的论。

  2007年04期 No.204 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 375K]
  

读书

• 什么是“把文学作品当作文学来教”

  <正>本书由上海教育出版社2005年12月出版,它梳理了近三十年我国的语文教育理论发展脉络。北京教育科学研究院基础教育研究所王晓春老师在阅读中联系语文教育现状,阐述了自己对于语文教育的理解。李海林老师在赵志军《论文学的不及物性和文学教育》一文的评析中说:文学教育在语文教学中具有相对独立性。总的要求是:“把文学作品当作文学来教”。现在语文课程中文学教学存在的最大问题,就是它的“非文学

  2007年04期 No.204 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
  

• 过去“全错了”,今后我们如何教小说

  <正>李海林老师在《重塑小说观建构新图式》(倪文尖朱羽)一文的评析中说:我们为什么要读小说、教小说?我们读小说的什么、教小说的什么?我们怎么读小说、教小说?这些问题,过去我们几乎都回答错了。我们读小说的目的,是为了追索小说的主题和它所写的“故事

  2007年04期 No.204 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
  

• 分段培训 建立培训的长效机制

  凤光宇;

  为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措,上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍均衡化发展的要求,上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目,进行整体统筹规划。同时对培训资源进行整合,使各区县内优质培训资源在农村教师培训上发挥最大的作用。随着教师教育理念的变化,如何按照农村教师的实际需要,构建有效的培训模式,我们还有很多的问题需要思考,也需要将我们现有的经验进行梳理。此次我们上海市郊十个区县借《现代教学》杂志这一平台展开讨论,针对的是目前我们工作中正在遇到的问题,诸如,农村教师培训涉及人数多、差异性大,如何提高培训的针对性与实效性?如何发挥名师的辐射作用?组织管理上如何调动受训者的积极性?如何根据各区县各自的特点建设资源联盟?同时也是分享我们各区县现有工作的一些经验。

  2007年04期 No.204 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
  

• 强化城镇学校与农村学校的协作交流

  为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措,上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍均衡化发展的要求,上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目,进行整体统筹规划。同时对培训资源进行整合,使各区县内优质培训资源在农村教师培训上发挥最大的作用。随着教师教育理念的变化,如何按照农村教师的实际需要,构建有效的培训模式,我们还有很多的问题需要思考,也需要将我们现有的经验进行梳理。此次我们上海市郊十个区县借《现代教学》杂志这一平台展开讨论,针对的是目前我们工作中正在遇到的问题,诸如,农村教师培训涉及人数多、差异性大,如何提高培训的针对性与实效性?如何发挥名师的辐射作用?组织管理上如何调动受训者的积极性?如何根据各区县各自的特点建设资源联盟?同时也是分享我们各区县现有工作的一些经验。

  2007年04期 No.204 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
  

• 内容注重实效 形式不拘一格

  谢晓峰;

  为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措,上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍均衡化发展的要求,上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目,进行整体统筹规划。同时对培训资源进行整合,使各区县内优质培训资源在农村教师培训上发挥最大的作用。随着教师教育理念的变化,如何按照农村教师的实际需要,构建有效的培训模式,我们还有很多的问题需要思考,也需要将我们现有的经验进行梳理。此次我们上海市郊十个区县借《现代教学》杂志这一平台展开讨论,针对的是目前我们工作中正在遇到的问题,诸如,农村教师培训涉及人数多、差异性大,如何提高培训的针对性与实效性?如何发挥名师的辐射作用?组织管理上如何调动受训者的积极性?如何根据各区县各自的特点建设资源联盟?同时也是分享我们各区县现有工作的一些经验。

  2007年04期 No.204 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
  

• 崇明:一张研训网、两个联合体、三项关键点、“六个一”工程

  陆汉彬;

  为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措,上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍均衡化发展的要求,上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目,进行整体统筹规划。同时对培训资源进行整合,使各区县内优质培训资源在农村教师培训上发挥最大的作用。随着教师教育理念的变化,如何按照农村教师的实际需要,构建有效的培训模式,我们还有很多的问题需要思考,也需要将我们现有的经验进行梳理。此次我们上海市郊十个区县借《现代教学》杂志这一平台展开讨论,针对的是目前我们工作中正在遇到的问题,诸如,农村教师培训涉及人数多、差异性大,如何提高培训的针对性与实效性?如何发挥名师的辐射作用?组织管理上如何调动受训者的积极性?如何根据各区县各自的特点建设资源联盟?同时也是分享我们各区县现有工作的一些经验。

  2007年04期 No.204 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
  

• 搭设平台聚合优质资源 探索名师培养新路

  洪东府;

  在上海市教委的直接领导下,上海市名校长名师培养工程区县中心组高级研修班已经正式开班运作半年多了,在这半年中,他们积累了不少行之有效的名校长名师培养经验。本期,我们将这些经验进行了汇总和整理,供参考。

  2007年04期 No.204 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
  

• 一位培养对象的成长经历

  李秋明;

  <正>中学数学三班的李丽老师来自普陀区的兴陇中学。已有23年教龄的李老师曾获得多项荣誉,但她却是我们班中学习最投入最刻苦的一位。作为学校的骨干教师,承担的教育教学任务是很繁重的,但是所有的研训活动李老师都准时出席。听专家讲座时,李老师总

  2007年04期 No.204 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
  

• 小学数学教学中渗透数学思想方法的研究与实践

  上海市嘉定区城中路小学数学思想方法研究课题组;

  <正>在小学数学教学中向小学生渗透一些基本的数学思想方法,是未来社会、人的发展和数学教学发展的必然要求,也是培养学生分析、解决问题能力的重要途径。这不是为培养数学家,而是给学生的数学学习提供更有效的学习研究方法,从而在更深层次上理解知识生成的过程与规律,乃至影响其终身学习的态度与效果。

  2007年04期 No.204 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
  

• 课堂应提供学生感性材料和探究环境

  胡光霞;

  <正>“素质教育”实施以来,小学数学课堂发生了巨大变化。课堂教学不再是以教师唱“独角戏”为唯一的教学活动,不再是“我教,你学”的过程,而是给学生提供丰富的、充足的、较为完整的感性材料和情感交融的探究知识的环境。因此, 21世纪的教师队伍要以新的角色站在课堂教学上,要以平等中的首席,以教学活动中的设计者、组织者的身份出现在课堂上。

  2007年04期 No.204 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
  

• 显白 补白 提升——一次运用图表法进行教学的案例分析

  梁斌;

  <正>去年9月,我校四五年级语文教研组的七位教师携手组成了教科研小组,就教学中共同感兴趣的“概念图的原理及其在阅读教学中的运用”进行了探讨和研究。我们将“运用概念图原理指导学生学习和运用图表的过程”分为三个阶段:即了解认识阶段、独立尝试阶段、迁移运用阶段。

  2007年04期 No.204 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
  

• 让制度管理与人文关怀和谐统一

  朱萍;

  <正>寄宿制的静安小学从创办到今天,大致可划分为这样两个历程:第一阶段,建章立制,规范管理,让师生们热爱学校,热爱寄宿的集体生活;第二阶段,科学地安排学生在校的时间,着力打造符合寄宿学校发展的师资队伍。这些年的办学实践让我体会到,规章制度是办好学校的基础,是实行有效管

  2007年04期 No.204 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
  

• 中国与新加坡小学数学教材中的问题水平比较

  苏洪雨;

  <正>在TIMSS(国际数学与科学评测)1995、TIMSS1999以及TIMSS2003中,新加坡学生在数学成就评测上都取得了不菲的成绩。在所有参加测试的国家中,新加坡连续三次都是最高平均分的获得者。新加坡学生在数学的各个方面都表现得非常优秀,在TIMSS数学测试的各个领域他们都几乎获得

  2007年04期 No.204 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K]
  
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