- 王懋功;
<正>素质教育是一项系统工程,徐汇区在做强科艺体活动品牌的同时,始终抓住课堂教学这个素质教育的核心问题。我们认为,学生的能力提高了,教学质量肯定会提高。正是基于这样的思考,徐汇区提出遵
2009年06期 No.232 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 张建中;
<正>"减负增效"是一个巨大的系统工程,在这方面我校还正处于不断探索的过程中。我校绝大多数教师都已在进行认真思考,如何珍惜学生精力,提高教学质量,减轻学生负担,决不再做无效劳动。这是一个从粗放型的"狠抓质量"到一
2009年06期 No.232 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 王亦群;
<正>我校是上海西南地区一所普通公办初级中学。近几年来,我们立足学情,针对备课环节,在学科教研组和备课组提出了"深度备课"的教研目标。所谓深度备课,是指教师在备课时必须依据学生所能达到的思维深度和理解高度
2009年06期 No.232 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 顾亚龙;曹维娜;
<正>"办让人民满意的教育",是学校教育的根本宗旨,是"学习和实践科学发展观"的必然要求。如何做到"轻负担,高质量",从而让家长满意,让社会认可?多年前,徐汇区教育局就提出"聚焦课改,决战课堂"的口号。作为教师,都有这样的切身感受:教师如果不能
2009年06期 No.232 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 李业琼;
<正>逸夫小学在徐汇区"减负增效"的精神指导下反思学校教学工作,学校认为"减负增效"的关键在于增效,在于提高教学有效性。有效教学应该是教学流程管理的有效,我们从其中一点——有效作业设计谈谈学校的一些做法。
2009年06期 No.232 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 倪志刚;
<正>"聚焦课程,决战课堂"是我区推进课程改革、推行素质教育、提高教学质量的重要策略之一。研究的基点是围绕教学的"五环节",其中尤为重要的是备课、上课和作业三个环节。
2009年06期 No.232 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
- 陈奇;
中华五千年古老而璀璨的文化中,文学作品闪耀着瞩目的光辉,这些经典的文学作品传承中华民族优秀的文化。在快餐文化盛行的今天,引导学生从小阅读优秀的文学作品,从中汲取中华民族的精神养料,是每一位学生亟需补上的一课。引导学生爱读书、会读书应该成为学校、教师尤其是语文教师最高境界的追求。基于此理念,复旦大学附属小学从2000年起开设了阅读课作为校本课程。在课外阅读中,引领学生走进经典。以下是该校在校本课程推进中的一些做法。
2009年06期 No.232 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] - 刘竞勤;
<正>我校开设了以学习古典诗词和现代经典美文的阅读课,其主旨在于让学生在一生记忆力最好的时候,诵读经典,接受经典的熏陶,提高自身修养。每学年,全体教师遵循阅读课的主旨,确立教学目标和内容,设定本年级、本学段的教
2009年06期 No.232 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 符华;
<正>在引领经典阅读的同时,我们开展了丰富多彩的读书活动,引领学生个性化阅读,培养了学生的读书兴趣,提高了学生的阅读品位。一、书籍与学生零距离走进我校的每一个教室,首先
2009年06期 No.232 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 刘爱民;
<正>任何一门课程都应有评价体系,课外阅读也不例外。我们在引领学生阅读中,努力构建阅读课的评价体系,运用积极的评价手段,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的读书习惯。
2009年06期 No.232 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
- 孙元清;
●"素质中心课程论"是以提高学生的素质为中心任务的课程理论。按照这种理论编制课程,必须科学地考虑到社会发展、学科发展和儿童发展等三方面的需要。●学校教育的培养目标是提高人的素质,这是我们指导课程编制的灵魂,也是课程编制操作时的中心任务。●社会发展的需要是课程设置和课程内容选择的出发点和重点,只有这样才能保证培养的人才适应社会的需要。
2009年06期 No.232 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] - 胡仲威;
●成为"名师"的第一要素,是先得成为"明师"。●教师怎么教当然取决于学生个体,但也应该考虑到教师个体。●不同的教师有不同的特点,定位得当,便易产生好的教法、好的效果;不同的学生有不同的情况,教师把握准确,便易产生好的教法、好的效果。
2009年06期 No.232 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] - 李秋明;
●教育最基本、最重要的目标绝不是培养天才,而是培养"这培养天才的泥土"。●我们应该培养学生的创新意识,但是必须建立在规范意识的基础之上。就如同我们应该不断改进交通法规,使其更科学合理,但是首先我们必须遵守交通法规。●数学教学中的概念、方法,不是凭空产生的,数学家的创新也不是无源之水。在数学教学中,教师要让学生体会数学概念产生的必要性和可能性,引导他们去重历或者模拟这些问题的发生、发展的过程,体验探索、创新的快乐,并从前人研究问题的背景以及相应的方法中得到启发。
2009年06期 No.232 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
- 陆佩懿;
随着上海二期课改的不断深入,校本研修的重心进一步下移,以教师发展为本,以教师有效学习为中心,成为教师继续教育的基本理念;以教师个体自主研修与教师团队合作研修相结合的形式,成为校本研修的主要模式。如何直面新形势下教育教学中出现的问题与困惑?如何使广大教师实现专业成长,提高师德修养?如何进行有效的研究、指导和服务,提高校本研修工作的质量?这些都是摆在我们面前的十分重要的课题。为此,上海市崇明县教师进修学校提出了"五合一"条线整合策略,把校本研修和教研、科研、德研、信息技术进行有机整合,并根据需要,在小学学段展开了积极有益的实践与探索。
2009年06期 No.232 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K] - 朱宏英;
<正>新课程背景下,区县科研员在基层学校领导和教师心目中的地位有所提高,但难以突破瓶颈,盖因与教学实践的联系仍然不够紧密。与教研条线整合,应是教育科研积极作为的必由之路。但在现行机构设置难以改变的状况下,整合需要机制的保障。近年,我校小学
2009年06期 No.232 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 张秀丽;
<正>在新课程改革的背景下,作为引领和指导教师进行课程改革的区县教师进修院校面对课程改革的需要,面对教师教育教学改革中的新问题,如何更有效地开展工作?为此,我们针对我县教师进修学校的工作展开了调研。在调研中,我们发现虽然研训员都埋头于忙碌的工
2009年06期 No.232 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] - 何光辉;朱肃霞;
<正>校本教研制度建设就是校本教研制度系统的动态运行过程,是指总结和概括校本教学研究经验教训及其规律,形成学校校长、教师、专业研究人员和相关教育行政人员必须遵守的法规、条例、规则等教学研究制度,使校本教研规范化和程序化的系统
2009年06期 No.232 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
- 王美婷;
<正>少先队工作不但是一门科学,而且是一门艺术。如何使这门艺术在新时期焕发出新的活力与生机,制度建设是一项十分关键的工作。经验告诉我们,好的制度可以让一项工作一直处于勃勃生机之中。
2009年06期 No.232 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 施青濒;
<正>作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,引导学生关注实际、表达真情实感。因此,新课程背景下的作文讲评要走进"过程与方法",教师除了进行作文指导外,还要继续转变行为,改变传统教学重"指导"、轻"讲评"的
2009年06期 No.232 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 沈敏;
<正>教学行为是指教师在教学过程中为达到一定目的所采取的行为和活动。以分析和研究教师的教学行为为抓手,建立科学、合理的教学价值观,探究优化课堂教学的技术策略,可以提高课堂教学的效率。因此,我对小学语文课堂上教师的教学行为进行了一些研究。
2009年06期 No.232 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 沈红强;
<正>丰富的媒体视频,到位的课件效果为我们的教学锦上添花,但学生也在无意中被剥夺了很多阅读的机会和权利。我越来越感到学生的阅读能力在慢慢地下降,甚至有的学生连好好看一篇文章的心都静不下来,一句话都无法流畅地读
2009年06期 No.232 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 江颖;
<正>在平时的教学中,教师常听到学生说这样一句话:"作文难,作文难,作文就像登高山。"从这句话中可以明显地感觉到学生害怕写作文,对写作文毫无兴趣。作为教师,我们都知道小学低年级是学习作文的起始阶段,也是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了
2009年06期 No.232 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 余建安;
<正>学生与学生之间存在着发展的差异,评价也理应尊重这些差异。制定个性化的课堂教学评价标准可以使教师的评价更为合理。评价标准的个性化是指学生在学习相同内容的过程中,评价不同学生学习数学行为、态度和认知水平等方面的标准不统一,充分体现"不
2009年06期 No.232 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 张月灵;
<正>在目前的小学数学教学中,有部分教师对新教材知识体系缺乏正确、完整的认识,因此在教学中很难利用知识间内在的关联结构来为学生主动学习提供方法上的支撑。那么如何使教师吃透教材、把握教材,提高解读教材的能力?
2009年06期 No.232 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 张文佳;
<正>英语阅读教学是初中英语教学中极为重要的部分。阅读的过程因人而异,不同的读者有着不同的生活经历和不同的理解,即使是同一年级的学生也由于学习方法和阅读习惯、兴趣等差异,使他们在阅读理解上出现这样或那样的问题。以下是我的一些教学实践。
2009年06期 No.232 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 益君;
<正>课程标准明确指出,基础教育阶段英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。而语言的掌握大多是在实践活动中使用语言的结果,绝非单纯地训练语言技能和学习语言知识就可得的。实践证明,以学生为主体、教师为主导,以活动为主线、任务为中心的初中英语
2009年06期 No.232 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 杨四妹;
<正>要使小学生在学习英语的初期学习兴趣得以延续,教师就应仔细研读小学英语教学大纲和教材,明确小学英语的总体教学目标和每册、每单元的教学重点,使每堂课的教学目标都明确于心中,并遵循英语教学规律,灵活运用适合学生的教学方法,培养小学生学习英
2009年06期 No.232 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 苏桂荣;
<正>作为充满人文色彩的历史学科,蕴涵着丰富的生命教育的内容。因此,作为历史教师,我们理应在历史教学中采取有效的策略,让优秀的历史人物穿越时空走进学生心灵,使学生在学习中受到生命教育的熏陶,发现与感悟生命的价值。
2009年06期 No.232 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 周华钧;
<正>实施素质教育的关键是优化教学过程,而优化教学过程的核心就是以学生为主体,使学生的各项基本能力(即学力)得到最优发展。培养学生学力的教学过程,必须遵循学生认知和个性发展的规律,整体有序地把握教学进程内外诸多
2009年06期 No.232 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 黄国康;
<正>在课堂上给学生一片自由的天空,让学生充分展示自己,使他们自主地、创造性地参与认知与实践活动,这是课堂教学培养学生创新精神的重要途径。以下是我校教师在实践中采取的一些方法。
2009年06期 No.232 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 庄小凤;
<正>国家科学技术的进步需要培养具有创新能力的人才,作为基础教育的中小学校更应该积极为学生营造学习科学技术的环境,为培养学生从小树立科学意识和创新思维提供实践场所。21世纪是生物世纪,学生是否能关注和接触到最新的科学技术而进入生物领域,是
2009年06期 No.232 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]