- 柳泽泉;
<正>作文是一个人生活的一部分,是心灵的自然流露和真诚表达,是受用一辈子的一种本领。学生写作,最后的目的不是为了应试,而是在人生和社会中能熟练地运用语言交流信息,发表看法,抒发情感。作文应该是一件愉快的事情。学生作文实际上有三个环节:吸收、思维、表达。我们往往只关
2009年09期 No. 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] - 王光辉;
<正>当学生探寻测量树叶的方法暂时不得要领时,我没有急于"告诉"学生思路,而是耐心地等待。学生通过自己对已有经验的提取,结合眼前的实际问题,寻找到了解决问题的办法,初步形成了"转化"的数学思想;当学生用自己的方法求得五角星的周长时,尽管"围围"
2009年09期 No. 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] - 王慧;
<正>曾经听过这样一堂语文观摩课,学生在自由朗读课文的时候,教师总是走下讲台,俯下身子,倾听个别学生的朗读,不时地耳语,不时地微笑,不时地用手轻轻地抚摸学生的脑袋……然后,教师走上讲台,环视课堂,微笑着说:"刚才被老师抚摸过头的小朋友请举
2009年09期 No. 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
- 乔世伟;王健;
本期专题关注的是学校课程建设。本刊约请了本市三所较有代表性的高中来谈谈学校课程建设的做法。上海市松江第二中学以提高教师课程执行力为抓手,促进该校课程建设的有效落实;上海外国语大学附属大境中学则以"学生多元评价体系"为特色,加强该校课程建设;上海市第二中学通过实施课程统整,破解课改难题。希望这三所学校的探索能给本刊读者以启发。
2009年09期 No. 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K] - 姚晓红;罗永祥;钱勇伟;
<正>为更好落实上海市高中课程计划,更好落实"减负增效"的要求,我校努力探索出适合学生发展、促进学生创新的评价体系。构建和完善了"学科成绩+学分评价+学能评价+学习档案"的高中学生学业多元评价体系,发掘学生的潜能,发挥学生的特长,促进他们提高,引领他们成长。建立这一评价体系是促
2009年09期 No. 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] -
<正>一、实验背景我校教师在新课程实施过程中普遍感到,新教材体现了"以学生发展为本"的理念,贴近社会、生活,注重学生思维能力、动手能力及实践能力的培养,为学生参与课堂教学和主动学习提供了一定的时间和空间。但在新教材中,有些实验与教材内容脱节,学科与学
2009年09期 No. 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] - 李颖;
<正>一、中学语文学科课程统整的必要性(一)遵循母语学习的规律,提高中学语文学科教学效益的需要中学语文教学,面对的是已有十多年母语的熏陶,逐渐形成个体特性的认识和情感体验的青少年;中学语文教学,是教师借助语文课程、语文教材,引导这些青少年按
2009年09期 No. 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] - 朱恺怿;
<正>一、设计思想1.教学指导思想高中艺术课程是一门具有综合性质的基础课程。课程中不论哪种艺术形式最终要表达的是人类的思想和情感。所以与其他学科不同的是,艺术课程将达成情感态度与价值观作为课堂教学三维目标之首。
2009年09期 No. 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
- 陈永明;
数学教学中的咬文嚼字,往往会给人留下小题大做之嫌疑,更多的人则认为这是语文教学中的事。其实不然,数学里的词、短语和句子,都有其自身的特点,是学生学好数学的关键之一。上海市中学数学特级教师陈永明及其名师工作室学员对于数学教学中的语言问题进行了长期的。充分的研究,总结提炼出了一整套"咬文嚼字教数学"的做法。实践证明这一做法具有很强的针对性,对提高教学有效性起到了不小的作用。
2009年09期 No. 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] - 阮夏丽;
<正>在数学教学的过程中我们发现,影响学生数学学习的因素,除了计算能力、推理能力外,对数学化语言的理解和掌握与否也是需要引起注意的一个方面。为此,从2007年4月开始,在上海市徐汇区教师进修学院陈永明教授的主持下,我们组织了一次调查。调查的目的是:
2009年09期 No. 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] - 吕湘霞;
<正>一、重视阅读课本,对几何中的语言需要咬文嚼字一般学生的学习习惯和学习方法是很不重视阅读数学课本的,对咬文嚼字地阅读数学课本更是不耐烦。然而,对于几何语言的学习来说这一条尤为重要,它能帮助学生领会几何中语言的特点,从中理解和掌握几何的定义、定理、公理,学会应用几何语言去叙述几何定义、
2009年09期 No. 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 顾亚龙;
<正>有些小学有这样一个惯例:教语文的女教师一旦年龄过了45岁,如果本人提出来要改教数学,学校一般会给予考虑。刚开始,大家也曾经担心这些半路出家的"新手"能否胜任。出人意料的是,经过短时期的磨合,这些教师都能迅速完成角色转换,而且教学效果并不差。语文教师改教数学,教学效果
2009年09期 No. 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
- 孔炜东;
<正>通过教学上整合教材、训练上充分运用时政新闻,我帮助学生归纳出了政治解题的基本思路和方法,在高考中取得了良好的效果。一、以时政新闻题来检测学生的把握程度,以此发现学生的问题新课程标准所提倡的"以学生发展为本"的理念,很重要的一点
2009年09期 No. 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 尹纪平;
<正>初中思想品德课主题探究式教学,具体地说,是指教师以相关教学单元内容提供探究主题,以学生周围环境和生活经验为内容和资源,创设问题情境、提供实践活动机会。而学生在教师的启发引导下,通过方案设计、合作探究、亲身体验、感悟习得等活动环节,用
2009年09期 No. 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 柳肖云;
<正>中国自古就是一个诗的国度,诗的魅力两千多年来经久不衰。人生如诗的追求是一种对理想境界的追寻,课堂教学如诗则是充满诗情的成功教育。我国伟大的教育家陶行知,素以脚踏实地著称,却是奉行诗情教育的最为虔诚的教师。诗是最激情的,课堂教学也应是师
2009年09期 No. 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 贾宁;
<正>"读注悟"是以读为基础,注为手段,悟为核心建构而成的新的统一整体。其具体过程表现为学生围绕学习目标,边读、边注、边悟,在读中悟、在悟中读,在悟时注、在注时悟。在这个学习过程中,学生依据自己的体验、感受与发现,主动与作者对话,与同学、教师交流,从中获得阅读经验,提高阅读表达能力。
2009年09期 No. 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 史勤;
<正>前不久,我承担了上一堂语文推荐课《神秘的小岛》的任务。这是一篇涉及火山知识的科普类文章,如果一不小心就会上成自然常识课。那么,怎样不去重复学生一望而知的内容,激发学生的学习兴趣?如何煲出课堂中浓浓的语文味,让语文意识氤氲于学生的心灵?我努力关注文本,用自己的情
2009年09期 No. 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 曹雪刚;
<正>上海二期课改要求转变传统的教授和学习模式,让学生由被动学习转变为自主学习,指导学生通过各种不同形式的合作学习探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。同时,如何真正做到"减负",让学生从各式各类的"题海"中走出来,
2009年09期 No. 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 吕莺;
<正>中学数学教学内容从总体上可以分为两个层面:一个称为基础知识的学习,另一个称为拓展知识的学习。基础知识的学习是指数学概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识和基本解题技能的学习;拓展知识学习主要是指运用数学思想和数学方法的解题技能的学习。基础知识是拓展
2009年09期 No. 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - 黄哲华;
<正>判断能力是数学创造能力的重要组成部分。判断不仅表现为对数学推理的基础过程及结论正误的判定,还表现为对数学命题、事实、数学解题思路、方法合理性的估计以及在这个估计的基础上做出的选择。判断能力实际上是思维者对思维过程的自我反馈能力。
2009年09期 No. 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] - 殷红;
<正>数学教学除了要使学生掌握数学基础知识、基本技能外,特别要注重培养学生的思维品质,加上小学生处在思维品质养成的启蒙阶段,加强小学生数学思维品质的培养显得尤为必要。如何培养好小学生的数学思维品质,是深入探索小学数学教学规律的一个重要课题。
2009年09期 No. 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] - 李娟;
<正>英语学科是一门语言实践课程,同时也是一个非常实用的语言工具。其教学目标的实现需要学生充分地发挥他们课堂教学的主体地位,积极参与和反复实践。多媒体教学技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给传统教育带来了新的希望和影响。本文就如何在高中英语教学中充分利用
2009年09期 No. 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 高莉;
<正>学生学业评价是指依据一定的评价标准,通过系统地收集有关信息,采用各种定性、定量的方法,对学生的学业做出价值判断并寻求改进途径的一种活动。就英语学科而言,学生英语学业评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在英语课程的学习过
2009年09期 No. 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] - 胡慧宁;
<正>一、课堂作业的设计思路与实践1.作业分模块我建立课堂作业体系是为了给学生自主发展的空间和提供创新的实践机会,但这并不意味着要完全抛弃基础性作业。我在尝试设计作业体系时,把作业分成三个模块:模块A为基础作业模块,模块B为能力提高作业模块,模块C为创造型拓展作业模块。模块A是每
2009年09期 No. 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 王佩玲;
<正>英语学科是一门兼具知识性、工具性、实践性和人文性的学科。英语教师在教学中不但要为学生的眼前着想,更要为他们的未来乃至终身着想。正所谓兴趣是最好的老师,教师应让学生对英语学习充满兴趣,以调动学生自主学习的积极性,为其以后的英语学习打下坚
2009年09期 No. 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 欧海燕;
<正>基于网络,以web网页形式呈现的学案即为电子学案。电子学案中包含了情境、任务、过程、评价、讨论区、结论、教学指南等主要模块,也可以根据具体情况加入作业展示、资源等模块。其中,过程模块较为详尽地陈述了学习的整个流程,并将有关较为通用的支架工具、学习资源有机地嵌
2009年09期 No. 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] - 沈静;
<正>实验和观察的教学对生命科学这门课程来说尤为重要。通过观察、实验、探究等学习活动,能帮助学生主动建构生命科学基础知识和基本技能,保持对生命体的尊重和对生命现象的好奇心,从而形成科学的情感、态度与价值观,理解科学、技术与社会的相互关系。
2009年09期 No. 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 周群香;
<正>在很多人看来,"算法与程序设计"模块的教学只要让学生学会使用开发工具,会编写程序代码就意味着教学成功。其实,作为信息技术中的一门技术类课程,其实践性、思想性和可操作性要求很高。其算法的构建不仅可以很好地发展学生的思维,而且可以提高学生对其它学科的剖析和日常事务的
2009年09期 No. 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
- 马蕾;
<正>在日常的政治教学中,教师应根据学生对教学的敏感程度、思维活跃程度的变化规律,将教学内容与相应的教学方式结合,使教学在张弛有致的和谐节奏中进行,从而提高课堂的效率。如何使我们的学生在40分钟的课堂教学中保持良好的思维状态呢?从学生的心理
2009年09期 No. 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 丁仕国;刘幕寒;
<正>顺口溜是流传于民间的文学形式,它源于生活,贴近现实,又高于生活。为此,在日常的教学中,本人作了一些探索。在学习经济常识——农村集体所有制经济时,我用了有关家庭联产承包制的顺口溜:"大包干,大包干,直来直去不拐弯,交足国家
2009年09期 No. 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 沈军英;
<正>参加完今年中考语文作文的阅卷工作归来,我的内心久久不能平静。我们的学生到底是如何看待写作的?从他们的命题作文里,我听不到他们心里最真实的声音。相反,我看到的是为迎合中考、高考
2009年09期 No. 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 吴志健;
<正>对于如何揭示学生的错误,我们教师总以为让学生自己板书在黑板上或者用实物投影仪投影出来是上策。这样做,一是能够节省教师书写时间,从而提高课堂教学效益;二是能够达到提醒该生的作用。其实,这是把课堂教学简单地
2009年09期 No. 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 李传德;
<正>"千米和吨"的认识光依靠书本的"纸上谈兵"式教与学,时间一长学生往往会出错。所以在教学"千米和吨"时,我带领学生一"跑"一"称"就完成了教学任务,使学生在体验中掌握"1千米"和"1吨"的长度和重(质)量。
2009年09期 No. 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]