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<正>中国是礼仪之邦,"礼"通行于社会各个层面,自古就有"经礼三百,曲礼三千"之说。如此丰富而成体系的礼,究竟要表达怎样的理念?有没有一以贯之的核心思想?我们先来看经典中的两段名句。一是《孝经》所说:"礼者,敬而已矣。"意思是说,所谓"礼",不过是一个"敬"字罢了。二是《礼记》开篇的"毋不敬",唐代著名学者孔颖达解释说:"行五礼,皆须敬也。"古人将社会上所有的礼仪归结为吉、
<正>培育和践行社会主义核心价值观,一方面要依托学生的全部活动与生活,另一方面要重视学科育人,有计划、有组织的课堂教学是课程与教学的实现形式与时空载体,在价值引领中具有超越于日常生活的关键作用。教师问题是学校培育和践行社会主义核心价值观的关键问题。我们要着重研究教师在培育和践行社会主义核心价
<正>"黑白配,男生女生配"这是一则高频率出现在电视屏幕上的广告词,广告产品是一款幼儿膨化饼干,广告人物是一个男童和一个女童。本来只对食品感兴趣的孩子们,在这种不断被强化了的"男生女生配"中,不由对性别、性更感兴趣起来。人有权利了解自己,包括了解自己的性。相对于人体的其他器官,性除了生物性以外,它还具有一定的社会性,性器官作用的发生往往不是自己一
<正>传统教育中忌谈"性"和"性别",而今,小学生生理成熟期提前,对"性"充满好奇,若获取渠道不当,身心就会遭受污染。中性化风潮中,小学生容易产生性别混淆和角色模糊;儿童遭受"性侵"事件不断增多,他们缺乏对身体的自我保护能力……种种社会现象和青少年成长的客观需要表明,研发符合小学生成长需求的性别教育课程意义重大。由于我国性别教育起步较晚,当前小学阶段具
<正>现代社会是开放的,儿童青少年接受信息的途径是多元的,尤其是网络媒体对孩子视觉、听觉的冲击非常大。相比之下,目前对儿童青少年的性别教育却是滞后的。因此,在小学开设性别教育课程相当有必要。上海市杨浦区打虎山路第一小学作为参加区域推广性别教育实践的18所小学中的一所,笔者代表学校连续四年参加了性别教育课程培训,并在拓
<正>一、缘起:落实"品德与社会"学科育人价值的瓶颈需要突破1.时代的呼唤21世纪初,我国启动了新一轮基础教育课程改革,国家新课程改革的核心目标是课程功能的突破性变革——"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值
<正>早在20世纪60年代,生态学研究的先驱者,美国生态学家奥德姆认为,在生态学思想中必须强调系统的概念,即"必须的相互关系、相互依存和因果联系"。[1]在20世纪70年代,学者多伊尔和庞德把课堂生态界定为"对教学环境产生影响的互相联系的过程和事件所形成的网络",[2]该定义得到了学者们的普遍认同。Jane Close Conoley(1988)提出,积极的课堂生
<正>自媒体是以微博、微信、易信等即时通讯工具为载体的新媒体。借助自媒体,个人或机构能够在任何时间、地点,以任何方式访问网络,提供并分享他们的真实看法。在政治课教学中运用自媒体技术,可以进一步促进政治课教学和信息技术的有机整合,变革传统的教学方式,提高教学效果。
<正>儿子读高中时,课外文言文的阅读理解始终得分不高,所以找了些练习给他做,其中有一篇文言小短文《伍子胥与渔父》。看完此文,儿子说看不懂,于是我让他把这段文言文译成现代汉语,看看他卡在了哪一句上面。结果,他很顺利地翻译了出来,我很诧异,再问他哪里不懂,他说:"渔父救了伍子胥,为什么还要自沉江中?太不合情理了!"我
<正>"孝"一直是从古至今为人所提倡所尊崇的,孔子说过"父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之"。"百里负米"、"扇枕温衾"等流传至今的故事都是告诉我们要孝敬父母,孝顺长辈。现在的学生在家里享受着长辈无微不至的呵护和照顾,他们很难体会究竟应该如何去孝敬长辈,为什么要孝敬长辈。在和家长沟通中发现,有些学生在家里大呼小叫,
<正>生命教育,顾名思义就是关于生命的教育。狭义的生命教育指的是对生命本身的关注,包括个人与他人的生命,进而扩展到一切自然生命;而广义的生命教育则不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。在媒体大量报道不同年龄阶段的学生漠视生命的残酷事实面前,怎样使学生更好地体验和感悟生命的意义,进而珍惜生命、敬畏生命,成为教师一项重要的任务。
<正>1984年,新中国第一次表彰全国优秀班主任,2914名班主任受到了隆重表彰。也就从那个时候开始,我国的班主任工作得到了迅速发展,班主任群体的管理理念和价值标准也在一步步走向成熟和完美。那么,优秀班主任的标准是什么呢?笔者认为有以下几点。
<正>总有一些学生对自己的缺点不但不想去掩饰,反而总找机会在众人面前展示,并且好像等着老师们对他采取点什么措施挑战教师的权威。而每次这样的"阴谋"被老师戳穿时,他们就会把问题指向别人或是过去的自己。田小壮就是这样一个学生。一、初识顽童:课堂上的搞怪开学第二天,语文老师就把田小壮带到我的面前:"你们班的这位同学真是厉害。大家都在朗读
<正>当前,中等职业学校学生普遍存在行为失范现象,在之前的学习生涯中,这些学生大多是教师经常教育的对象。对于教师苦口婆心的教育,有些学生非但听不进去,甚至还很反感。因此,如何让职业学校学生在完成学业走出校门时的行为习惯、为人处事方式等更好地适合社会要求,是值得我们思考的问题。非语言暗示的方法不失为一种很好的教育手段。
<正>一、优秀的教师一定能够特立独行特立独行是什么?是一种"举世非之而不加沮,举世誉之而不加劝"的从容与淡定;是一种"权利不能倾也,群众不能移也,天下不能荡也。生平由是,死乎由是"的坚决与勇毅;是一种"知其不可为而为之"的坚执与无畏;是一种"是真英雄自本色"的超脱与自在;是一种"虽千万人,吾往矣"的使命与担当……人与人不同的地方在于属于自己的个性、思
<正>被誉为"大数据时代的预言家"的牛津大学教授舍恩伯格近日来华,在华东师范大学发表演讲,就他的新书《与大数据同行——学习与教育的未来》,探讨学习与教育的未来发展趋势。在讲座中,他说起在与中国和印度接壤的一个小国——不丹的见闻。他看到那里的年轻人在跟老的画师学习绘制唐卡画,令舍恩伯格震惊的是,年轻人模仿的能力极强,他们绘制的唐卡画与他们的师傅极其相像,而
<正>近日,不少家长在点赞"家训"时,常要联想到七宝外国语小学的校训。四(2)班李苏航父母在一篇题为《我家的家训——"吾日三省吾身"》的文章中写道:"说来很有意思,我们家的家训和‘七外'的校训——‘朝思暮问'很有渊源。在《论语·学而》中有:‘曾子曰:吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?'我们家的家训就
<正>个案咨询手记:考试焦虑在中小学学生中是一种常见的心理问题。考试焦虑情绪使学生对考试缺乏信心,满脑子被负面情绪所占据,让学生未进考场就已经泄了气,甚至还影响到学生的睡眠和饮食,严重影响其身心健康。通过对考试焦虑学生的心理辅导,可以帮助学生走出困境,建立自信,心情放松地对待每一次考试。
<正>共情就是设身处地体验他人处境,从而达到感受和理解他人情感的一种能力。通俗地讲,共情就是我们平时所说的善解人意,能够站在对方的角度理解对方。在班主任工作中,掌握共情能力是非常重要的。有时,班主任认同学生的感受,会如春风化雨般把学生的负面情绪消弥于无形之中。学生小恒长得人高马大,但性格有些懦弱,每当在学校与同学发生矛盾后,他不是选择告诉老师,
<正>作为班主任,除了要帮助学生形成一生受益的价值观和良好的行为习惯,还能做些什么?我认为,帮助学生留下童年的回忆,留下能够让学生一生都能够回味的纯真记忆,是一件意义非凡的事。带着这样的思考,我开始实践用"日志"的形式,鼓励学生们记录每一天的生活,并将这些记录装订成册,将记忆永久保存下来。
<正>说起网络,不少家长甚至一些教师会"谈网色变"。原因是一些学生因迷恋网络而荒废了学业,耽误了人生发展的前途。的确,我们时常可以看到或听到某某学校的某某学生,原本很优秀很懂事,由于迷恋网络而改变了人生的走向,陷入网络海洋的沼泽。由此,网络信息的负面影响也被无限放大,甚至有家长把电脑变卖或砸碎,要还孩子一个"清净"的世界。这样的方式真的就能隔离孩子与网络的
<正>自然界的四大元素是什么?科幻电影《第五元素》告诉我们:风、火、水、土四大元素在一起可以产生出第五元素,那就是人类的精神力量。一年多前,我与他们相遇、相识。一年多来,我与他们相知、相处。不知不觉中,他们成了我的"第五元素"。2012年,我送走了自己班主任生涯中的第一个毕业班。在短短三年里,这个班级创造了不少殊荣。当时的我真可谓人生得意,学校的认可、同行
<正>上海工商信息学校注重文化品牌的深度发掘,注重文化功能的全面发挥,注重文化润泽的实现路径,注重文化机制的完善与实践,充分发挥文化的育人功能,致力于提升师生员工的归属感和幸福度,构筑共同的精神家园,逐步积淀学校文化的内涵。一、工作目标与思路如何有效帮助学生重拾学习信心、促进学生的长远发展,如何让教师员工实现理想的职业价值、
<正>2014年元月召开的教育部年度工作会议上,教育部长袁仁贵强调要加快推进家长委员会建设,最大限度吸引社会资源进入教育领域。在这样的背景下,我们不禁要追问:家长需要介入学校教育的哪些领域?有哪些可行的方式?这样的介入又能产生哪些价值?本文试图通过"为您打开一扇窗"的第二课堂实践活动,尝试回答上述
<正>"课间"即课与课之间的空间,是一种学习内容和方式向另一种学习内容和方式转换的过渡,更应该是学生放松、休息的一种方式,传统的课间十分钟,我们称之为"小课间"。在小课间的基础上每天留出30分钟来开展课间体艺文化活动,我们称之为"大课间"。大课间文化活动能调节疲劳身心,缓解紧张情绪,陶冶高雅情操,给学生创造多彩
<正>【设计背景】随着全球工业化的发展,污染物排放量不断增加,导致全球环境质量严重受损。为了追求更高的经济效益或生活便利,人类对自然资源的开发强度不断加大,生态系统遭到严重破坏,人类的生存环境受到严重挑战。从2001年起,教育部决定将环境保护教育纳入中小学课程。这一举措将有助于培养中小学生的忧患意识和可持续发展的理念,促使
<正>班级中有一位叫小王的男生,性格开朗,乐于助人,关心班集体。为避免同学们淋雨,他会自己冒雨跑回教室取伞;他还主动帮助腿骨折的同学做值日,一直坚持到该同学痊愈。虽然成绩中等,但他很会搞笑、幽默感强,是班级中少不了的"开心
<正>一如果我是胡老师,我会立即与杨同学沟通,为了避免学生的抵触情绪,我会肯定杨同学对测验的重视,同时也将高一(3)班学生反映的情况告诉杨同学,并且明确告诉杨同学:作为一个高二的学生,对于自己的行为应该承担责任,希望你能利用课余时间与高一两位执勤同学当面交流,老师相信
<正>学生自主管理已成为班集体建设及德育工作追求的重要目标和基本教育管理手段,是学生自主发展、自我教育的重要组成部分,自主管理的健康发展有利于学生的成长。目前,多数学校的学生自主管理主要包含两方面内容:一是学生参与班级及学校的管理,担负起班级或学校的一部分组织管理工作,在纪律、卫生检查等工作中起到组织和协调作
<正>案例反映了一个事实:任何制度在实施过程中,总会遇到各种各样的问题。"管还是不管",答案是唯一的,那就是必须管。既然是规章制度,那就应该执行;既然这两位同学有执勤任务在身,那就必须行使检查监督的职责。但是,面对执意"闯关"的同学甚至老师,执勤学生没有足够的办法去应对。这样的尴尬,对执勤学生秉持原则是一种打
<正>学生自主管理的意义在于通过学生自主参与各种管理活动,获得积极的、良性的情感体验,从中学习和内化社会规范,得到自我教育和自主发展,提升综合素质,为未来生活奠定坚实基础。然而在管理过程中,学生会遇到种种难题,遇到重重压力。有些来自同伴:都是学生,凭什么管我?有些来自教师:师道尊严,学生凭什么管老师?有些来自家
<正>自主管理活动是校园养成教育的重要组成部分,它不仅仅是一个"体验舞台",更是一面学生自我成长的"自省明镜"。学生在自主管理的过程中自然要直面或者旁观"服管"和"不服管"的各种情形,也会遇到顺利解决或者难以处理的各种问题,其中会有困惑也会有愉悦的体验。和这些"体验舞台"的功能相比,自主管理活动所承担的"自省明镜"的功能更为重要。因
<正>随着我们对学生基础文明养成教育的不断重视,连续两轮的市、区"行为规范示范校"的评比和命名,本市中小学生的行为规范教育取得了明显成效。上海市曾经对行业的行为规范进行过一次市民调查,最获好评的是部队和学校。我们在为学校行为规范取得教育成果高兴的同时,也在关注一些深层次的教育问题。案例中,值
<正>让"自主、合作、探究"的学习方法真正走进课堂2011年上半年,上海市松江区五厍学校确立了龙头课题"生本教育的推广实践研究",在推广、实践郭思乐教授"生本教育"理论的过程中,学校在教育教学改革中提出了新的发展要求、目标和任务。基于地域特点和学校实际情况,学校确立了"‘生本'理论指导下的家庭教育指导实践研究"的实践研究项目,以家庭教育指导为切入
<正>上海市松江区五厍学校是一所九年一贯制公办学校,学校占地面积90余亩,建筑面积为9726平方米,拥有包括400米标准跑道的人造塑胶大操场。学校绿化面积为29306平方米,绿化覆盖率达48%,是名副其实的绿色花园。在继承优良传统、不断完善创新的基础上,学校形成了"立志铸魂笃行,