- 曹红悦;
<正>上海积极推进综合教育改革项目,这对区域教师进修学院的发展提出了很大的挑战,同时也为区域教师进修学院职能的提升创设了机遇。在综合改革背景下,区域教师进修学院要结合区域教育发展的现状,整合现有资源,统整学院职能,进而有效服务综合教育改革。本文结合宝山区教师进修学院的经验,简要梳理了综合改革背景下区域教师进修学院的功能及工作策略。
2016年05期 No.347 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K] - 高燕;
<正>经过多年的探索与实践,上海市静安区教育学院附属学校在后"茶馆式"教学的研究上取得了持续性成效,这一点从历年的"绿色指标"评价报告中可见一斑。如今,该校在进一步深化探索之余,更是在"绿色指标"的引领下,细细回顾后"茶馆式"教学的发展历程,将该教育教学方式的精粹进行了提炼与总结。
2016年05期 No.347 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K] - 逯怀海;
<正>我校后"茶馆式"教学颠覆了以学科体系为线索的教学设计逻辑,依据学生的认知(学习)规律设计学习过程。教学方式从"讲授式"把学生当做接受知识的容器,转变为从组织方式和认知方式两个维度的教与学的互动,即独立学习和合作学习相结合,书中学和做中学相结合。后"茶馆式"教学的课堂,对教师最大的挑战是:如何帮助学生自己学、合作学?多年研究实践的心得
2016年05期 No.347 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 钱莉慧;陶惠均;
<正>对现在的学生来说,许多课本或教学内容往往与其生活实际存在距离。因此,没有合适的教学情境就难以让学生走进这些教学内容。基于此,上海市浦东新区龚路中心小学紧扣小学生年龄特点与生活实际,通过创设贴近学生的教学氛围与活动主题,激发学生学习兴趣,提高学生学习主动性与思维积极性,进而促进学生的全面发展。
2016年05期 No.347 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 顾陈珏;
<正>营造轻松的语文学习氛围是一种课堂追求。良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情和谐、平等合作的师生关系。这是语文课能够上好的必要条件,能帮助学生树立自信心,促进其积极思维。因此,在课堂教学中,我尝试通过以下方式营造良好的学习氛围,提高学生学习热情与思维主动性。一、用精彩的导入语启发学生主动思维课堂导入是课堂教学的一个重要环节,教师在课
2016年05期 No.347 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] - 黄晓文;
<正>新的数学基础观把数学文化作为数学基础知识的一项重要内容。在数学教学中结合教学内容适当穿插数学文化知识进行学习,引导学生欣赏数学,了解数学,体会数学,不仅能创设良好的数学学习氛围,使学生喜欢数学课,更能使数学的文化意蕴在学生身上得到传承及发展。
2016年05期 No.347 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 王煜旋;
<正>我校"百草园"中种植着许多绿色植物。随着季节气温的变化,"百草园"会有不同的绿色植物的更替,始终保持着那份绿意盎然的生机和活力。我校充分利用"百草园",不仅让学生参观、认识、学习植物,还巧妙地将"百草园"中的知识和书本上的知识相结合,让学生不再单纯地看着书上的图片,看着PPT上的动画,听着教师的口头介绍,而是走进"百草园",去触摸、去发现,开展探究性学习。
2016年05期 No.347 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
- 殷凤;
<正>在本次事件中,窗户上的画只是教学过程中的一个小插曲,小到只涉及两个孩子,小到尚未影响其他同学。而习惯了"管教"小学生的教师,面对违反课堂纪律的事件,其本能反应往往就是及时制止,让学生尽快回到正常的课堂教学活动中。周老师虽然也有这样的想法,但是"灵光一现"的想法,让她选
2016年05期 No.347 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] - 张若蕾;
<正>通过本次事件我们可以看出,周老师是很机智的。由于低年级学生专注力的时间不长,在课堂上容易被其他事物所打扰而分散了注意力。教师面对这些非预设性的问题,应该正视它,通过引导、解决问题,让学生们感到有趣、新鲜、生动,从而更加乐于学习。教师在上课前都会对课堂教学进行精心的设计,如怎样设计导入语和主问题,运用什么样的教学方法去突破重点和难点等。在课堂上,教师按着预先设计
2016年05期 No.347 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] - 蔡悠君;
<正>几年前看过一本名为《教育的智慧》的书,书中不断涌现出令人耳目一新却又引人深思的语句。我尤其对"智慧教学是以人为本的理念落实于学生成长的理想境界"这句话感受颇深。周老师的这堂课无疑就很好地诠释了什么叫做"智慧型课堂"。当周老师发现小A和小B在窗户上画画而非认真听课时,并未批评和指责,反而以此为契机,巧妙地引导学生就地取材,运用眼前的场景仿照课文进行说
2016年05期 No.347 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
- 倪向东;
<正>什么是德育?德育的核心在于"育",是心与心的交流,是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范,是谆谆教诲、循循善诱,靠点点滴滴的日积月累,滴水穿石。德育的最高境界是"不教而教",兴师动众的检查评比代替不了学生自己的领悟、体会、反思、践行。带有强制性的,以检查评比为主要方式的教育远远不能适应新形势下德育工作的需要,学校德育应重视学
2016年05期 No.347 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 王海平;鞠建国;
<正>根据上海市教委的安排,从2017年开始,部分学科的高考考试时间有所调整。为使学生在各年级学业负担更趋合理,从2017届开始,我校高二年级全面实施分层走班制教学,并积极探索合理的实施方式。一、班级建制与科目调整,实施分层走班制
2016年05期 No.347 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 张芬;
<正>一年级新生入学前的家访,无论对于教师、学生还是学生家长,都是很重要的。通过家访,我们可以全面了解学生的家庭环境、个性特征、行为习惯、内心感情等,有利于家校合作。一、家庭环境不同,教育理念有差异学生的家庭各具特色。家庭是学生的第一所学校,也是人生就读时间最长的一所学校,家庭是影响
2016年05期 No.347 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 陆慧;
<正>家访,是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式,主要是解决儿童、青少年的个别家庭教育问题。教师要在家访的有限时间内,充分展示自己的交际能力、专业能力以及工作责任心,赢得家长的信任和好感,让家长对教师、对孩子的成长充满信心。在家访中,教师要尽可能给学生和家长留下深刻的第一
2016年05期 No.347 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 马慧华;
<正>语言表达能力的提高是语文教学的主要任务之一,在平日的教学中,教师要特别注重语言表达能力的培养。一、充分挖掘文本,寻找合适的表达源教材给了师生广阔的发展空间,也对教师驾驭教材提出了更高的要求。在抱怨教材容量大、密度高的同时,我们不得不承认它的确有其独特的魅力:教材
2016年05期 No.347 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 肖毅;
<正>创造性思维是发散思维和聚敛思维的统一。陆机曾论"精骛八极,心游万仞",刘勰更是将其衍生为:"故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里;吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。"这就是发散思维最好的注脚。发散思维可以使人更全面、更完整地把握事物的性质及规律,预测事物的发展方向,灵活、巧妙、敏捷地解决现实生活中的问题。聚敛思维是指某一个问题仅有一个最佳答案,为了获得这个答案,从不同的方向和角度,将思维直指向这
2016年05期 No.347 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 张菁;
<正>高考写作是建立在日常阅读和写作基础上的,但是目前学生课外阅读很难落实,因此,教师要引导学生关注教材,因为语文教材选用的文章均是文质兼美的典范之作,这些优秀的文本蕴涵着丰富的写作资源。教师可从人物素材、文章思路、写作技巧角度入手,积极开发教材的写作资源,建构读写教学的新体系。
2016年05期 No.347 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] - 李萍;
<正>函数y=Asin(ωx+φ)广泛应用于物理和工程技术领域,如物体做简谐振动时,位移s与时间t的关系,交流电中电流i与时间t的关系等,都可表示成这类函数解析式。三角函数章节中的难点,恰恰也是函数y=Asin(ωx+φ)图像的变化规律,即A、ω和φ对函数图像的影响。如何在"函数y=Asin(ωx+φ)的图像和性质"(第二节课)课堂中将此难点阐述清楚,使学生既易于理解,又降低其出错概率,对教师而言是个不小的挑战。考虑到大多数
2016年05期 No.347 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] - 吴潇湘;
<正>教师在教学中创设情境,在情境中洞察学生的体验和感受,不仅能知晓其语法知识的掌握情况,更便于教师采取适当的教学策略。本案例通过研究课堂教学中的情境创设,促进学生的语言体验,激发其语言表达的欲望。
2016年05期 No.347 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] - 张文佳;
<正>任务是学习者根据所给信息,经过思考得出某种结论或结果的活动,有时特指通过理解目的语或非语言信息输入之后所从事的活动或行为。在执行任务时,学生使用目的语来解决交际中的交际问题;在语言交际中要求学生将注意力放在意义表达上而不是语言形式上,在评价任务时要看事情的结果。D.Nunan是任务型语言教学的标志性人物,他在《交际课堂的人物设计》一书中指出:作为一项课堂活动,交际任
2016年05期 No.347 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] - 杨雪峰;周宪林;
<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:"把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务"。高中生命科学教育的主渠道是生命科学课堂教学,通过课堂教学来培养学生的生命科学素养,提升学生的思维品质。而现在的生命科学课堂教学还是存在着注重知识传授,忽视学生能力的现象。为此,上海市教委推出了"一师一优课,一课一优师"的网络教学活动,旨在通过推动优质教学,提升教师的索
2016年05期 No.347 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 曹惠洁;
<正>探究式教学主要是指教师指导学生自主参与一系列多样式的开放的学习活动,使学生获取知识、应用知识、解决问题、培养能力的一种教学方式。目前,我国的基础教育课程改革中愈发强调探究,强调让学生通过亲身参与探究活动来"做中学",强调学生在体验中学习,通过参与探究问题的体验,加深对学习价值的认识,使他们在思想意识、情感意志、精神境界等方面都能得到深化。对于科学学科来说,探究是其灵魂所在。如何在科学课上有效开展探究性学习,让学
2016年05期 No.347 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]