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<正>《让教学成为道德事业》——这是我2007年刊发在《教育研究》第2期上一篇文章的题目。文章阐述了自己对德育与教学关系的思想,文章的基本精神是:做自觉教育者,让教学成为道德事业。文中指出了人们在认识方面存在的诸多误区。如:认为教学就是智育,智育就是教学;认为通过教学实施德育就是把德育"渗透"到教学中去;认为教学处是管学科知识教学的,德育处是负责学生思想道德教育的;认为一个班级的教师中有负责学生德育的教师,也有负责学科教学的教师;等等。此外还有其他一些似是而非的认识问题。
<正>责任既是一种原则规范,更是一种基础性道德品质。责任品质具有天然的生活属性,它的养成包括责任认知、责任情感、责任意志和责任行为等心理过程。因此我们不仅要培养儿童的社会责任感,更要培养其全面的责任品质。现实中责任品质的培养呈现脱离儿童生活的问题。克服传统教育弊端,要从培养理念、内容、途径和方法着手,建构融于儿童生活的责任品质培养体系。
<正>编者的话:为贯彻落实《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》等文件精神,自2015年起,一场由高考改革引发的高中综合改革在上海各个学校悄然进行。改革的宗旨是:以立德树人为根本,全面创新育人模式;以考试招生制度改革为龙头,优化教育体系和学生成长通道。在实践中,很多学校形成了
<正>上海市华东模范中学有着70年的办学历史,在长期的办学实践中,学校逐步形成了"团结民主,求真务实,开拓创新,敢为人先"的优良校风。从1995年开始,学校在上海首创普通高中"双通道"办学模式,整合普通高中与未来多种准备性教育因素,为高中学生打下多元发展的基础,实现了学生发展由"一条通道"拓展为"两条通道"(即"双通道")的理论性和实践性的突破,成为普教改革的一面旗帜。
<正>随着时代的进步,现有的德育工作体系也面临着新的考验和挑战,尤其是在当前学生综合素质评价背景下,学校德育的探索需要增添新的内容和形式,而社会实践活动,对于提高德育工作效能、拓宽德育工作视野有着极为重要的现实意义。一、基于项目的学习模式基于项目的学习模式,是以项目为中心,以研究成果展现给教师与学生为目的,在研究实践活动中借助多种资源开展探究活动,并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的一种新型的探究性学习研究模式。*它强调学习的探究性,注重培养学生的问
<正>《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》明确规定,要从"品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养和创新精神与实践能力"四个方面,对学生的综合素质作出记录和评价,并且要求做到"客观记录,真实反映;内容全面,体现特色;注重过程,指导发展;公开公平,强化监督"。上海市嘉定区第一中学积极应对高考综合改革新形势,推进"自主-创新"教育,着力构建以"规范·责任·理想"为主题词
<正>社会实践是学生德性养成和"三观"培育非常重要的载体与途径。上海市教委推出的高考改革新攻,把学生社会实践、志愿服务(公益劳动)纳入高校录取的"两依据一参考"中,正是对实践育人功能的再强调、再深化。上海市市西中学一贯非常重视学生的社会实践活动,引导学生积极参加社会志愿服务,在志愿服务活动中促进学生的社会化,增强学生的社会责任感。在高考新政下,为了组织、引导、支持高中生积极参加社会志愿服务,学校积极构建四大运行管理机制,推进学生志愿服务(公
<正>综合素质评价是着力促进每一个学生终身发展的重要改革。《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》(以下简称《实施办法》)自2015年4月正式实行以来,华东师范大学附属第二中学根据相关办法要求,结合学校校情和自身的品牌项目,力求将综合素质评价落实到位,寻求新的突破。一、立足校情学情,准确把握学生特点做任何—项工作我们都必须思考两个基本问题:一是"为什么做",二是"如何做"。为什么要在综合素质评价背景下开展中学生志愿服务已十分明确,而"如何做"要思考在校学生的入校基础、群体特征和
<正>孟子主张"易子而教"的原因是父亲教自己子女会因动怒而伤害亲情。到了现时代,"易子而教"是普遍实现的,即孩子的专门学习基本上是交给专门的学校及专业化的教师去完成的,父母只负责日常的养育。对父子亲情来说,这种大规模的"易子而教"到底是好是坏,恐怕不易说清楚。本文要说的是另一种父母教育子女的情形:父母是教师,而子女在父母所供职的学校上学。按理说,子女在父母教书的学校上学,根本不是问题。因为现代学校基本上都是有一定规模的,同一年级不止一个班级,子女在父母任教学校上学,可以轻易地避开父母所教班级。子女在父母所教班级
<正>2013年,上海中学的掌门人唐盛昌卸任了。唐盛昌是上海教育改革战线上一位有魄力的探索者,他在基础教育领域做出了突出的贡献。原上海市教委基教处处长倪闽景这样评价:"唐校长是上海基础教育的宝贝。"作为上海市首批名师名校长培养基地的"导师",唐校长培养带教了一批市实验性示范性高中校长。在他的影响下,一代代名校长成长起来。近期我们对唐盛昌做了一次深度采访,让我们一起走近这位德高望重的老校长,倾听他的办学思想,聆听他对德育的理解——
<正>由《班主任》杂志社、《教育科学研究》杂志社和北京教育科学研究院班主任研究中心联合承办的第三届"中国班主任研究"圆桌论坛于2015年12月19日-20日在北京召开。本届圆桌论坛的主题为"聚焦班主任政策"。为期一天半的论坛,有着思想的自由、互动的实现、力量的创生,也让代表们感受着觉醒的喜悦。一、聚焦班主任政策的新系统与会代表回顾、反思了当前班主任政策系统,展望了具有时代性、引领性的班主任政策新系统。
<正>童心母爱是斯霞老师教育精神的凝结。她质朴地对此解释说,"与孩子打成一片,这叫有童心,要把学生当作自己的孩子一样看待,这就叫做对学生的母爱"。在"文革"中,她的童心母爱教育被认为是资产阶级的人性论,她本人也受到批斗、游行等挫折和磨难,但她始终都没有动摇过。朱小蔓教授对斯霞的童心母爱教育思想有着精辟和深度的理解,她认为,"童心母爱源自于一种原始的自然——社会性情感,它是一种最自然淳朴的人的情感。童心表征着孩子般的纯洁、率真与好奇,母爱
<正>进入高中以后,随着环境的改变、学习要求的提高以及青春期发育的影响,许多高一新生会明显感到不适应。相对于高一女生,高一男生更有心理发育延迟、独立性和自控能力弱的特点,他们面临的适应性困难也更大。面对看似比女生"麻烦"得多的男生,班主任应如何帮助、引导他们跨过初中与高中衔接这道坎呢?我在接手一个高一新班级时,班上具有不小影响力的由小W、小Y和小C三名男生组成的小团体引起了我的关注,并引发了
<正>中国自古以来就对"人"特别重视,追求人格的完美。如何体现人格完美,知识当然是一个重要标志,但问题是知识只是一种工具,可以为善,也可以作恶。这就需要为人生找一个支点——道德。明心见性,知行合一,这可以说是中国古代士人完善人格的必由途径。本期两位教师谈诚信、说廉洁,以先人成才事迹昭示学生,启迪学生诚信为善、廉洁自律,做有道德的人。这一教育智慧值得推介。
<正>翻开历史,无论是在中国还是世界各国,廉洁都是人们普遍关注的问题,或者说,都是人们共同的德行追求。从小培养学生的廉洁意识,学校、家庭和社会都对此负有责任。历史学科作为一门提高学生人文素养的学科,在培养学生廉洁意识方面有着不可推卸的"历史责任"。高中历史教科书中涉及很多廉洁教育的内容,如果在教学中充分利用这些内容,辅以适当方法,则能获得积极的教育成效。一、历史课中开展廉洁教育的目标与内涵《中小学廉洁教育指导纲要》从经济生活、政
<正>思想品德课是初中德育工作的主渠道,承载着帮助学生拓宽视野,树立建设中国特色社会主义的共同理想,逐步形成良好的思想品德和正确的世界观、人生观、价值观,为学生自主、自立、自强的终身发展奠定基础的任务。但是在实际教学中,作为一线的思想品德课教师却面临不少困惑。一、困惑的产生"我真的会上课吗?"有很长一段时间,这个问题一直困扰着我。还清晰记得六年前我在教学"人类的生存和发展离不开人文环境"一课时,课堂上遇到过这样一件事:
<正>思想政治课程的思想性、人文性、实践性、前瞻性迫切需要教师运用教育智慧,在教学实践中进行微变革和微创新,对课程改革进行深思考与新理解,促进教育智慧生成。有学者提出,要"让教育充满智慧,让智慧伴随人生,使每一个教育者和受教育者都有一个成功与幸福的人生"。~([1])这就是说,在思想政治课的教学过程中,我们不但要对学生进行相关理论观点以及世界观、人生观、价值观的教育,还要让这些教育充满理性智慧、道德智慧、情感智慧、实践智慧等各种生存智慧,让学生从智慧
<正>如何办好每一所中小学,让广大老百姓能够在家门口真正享受到高质量的基础教育,是当前社会普遍关注的一件大事,也是政府着力提升公共社会服务水平的一项重要工程,更是广大中小学不断思考、持续探索的一个重要命题。浙江省教育科学研究院附属学校以其五年的探索与实践,给出了一份令人欣喜而又引人深思的答卷。在短暂的五年时间里,学校是怎样真真切切地实现大逆转、大提升的呢?该校唐宇红校长在接受本刊记者专访时,为我们揭开了其中的"奥秘"。
<正>高考制度改革给高中生涯教育带来很大的挑战,我们提出了在统整理念指导下构建适应高中生需求的生涯发展模式,针对高中阶段生涯发展指导中低层次徘徊的局面,解决当前高中生涯发展教育资源不足、教师理念急需更新等现实问题,丰富建设"具有中国特色和上海特点、适应学生终身发展需要的学生职业(生涯)发展教育体系"的探索。一、以统整理念打造一支生涯教育师资队伍开展高中生涯教育,需要开设相应的课程、拓展相关的资源,因此急需一支专业化的师资队伍。我们整合校内外人力资源,尝试打造一支生涯教育
<正>从本期开始,本刊将陆续推出由教委立项中职颜苏勤心理健康名师培育工作室学员和部分一线心理教师撰写的青少年心理辅导个案。这些个案涉及学生在自我成长、异性交往、情绪管理、同伴交往、亲子关系、学习生涯、师生关系等方方面面的问题。在指导教师个案的撰写过程中,工作室主持人进行了多次个案督导,并组织教师同行进行交流,助推教师的专业成长。案例中,教师以心理咨询的相关理论为支撑,对学生问题进行了有效辅导,帮助学生及其家长走出心理困境,获得自我成长。希望这些案例对广大心理教师和一线班主任有效开展工作有所裨益。
<正>如果说国学是传统文化的一顶皇冠,那么经典就是皇冠上的明珠。正如一切历史都是当代史,一切文学经典也都是当代经典。经典的价值和意义,就在于它可以和一代又一代的读者对话,可以引起一代又一代读者的思考、辨别,包含着无限解读的可能性。苏格拉底曾说:"最重要的不是生活,而是好的生活。"没有经典,当然不会有好的生活。在拉美文豪博尔赫斯的设想中,"天堂应该是图书馆的模样"。在这所图书馆中,一定是摆满经典的。何谓"经典"?据《汉语大词典》可知,"经"
<正>连绵的细雨将室内的气氛渲染得无比安静,突然,静谧的课堂被一阵突如其来的喧闹扰乱。就在大家在兴趣盎然地听课时,小强因玩游戏机而被同桌"揭发",两人从最初的口角逐步升级到大打出手。课后,我将"案件"移交给了班主任。翌日,在办公室里,我见到了小强的父亲,一个皮肤黝黑、头发凌乱的中年汉子,低着头缄默不语地僵坐着。班主任在他走后愤然地告诉我,自从小强的母亲患病离世后,他就没有好好管过小强,还时常酗酒、打牌,彻夜不归。看来,小强总在学校里惹是生非,
<正>一、设计背景学生虽然很盼望清明假期,但大多是因为可以放假休息、踏青出游。学生对清明节的民俗意义和相关传统文化知识知之甚少;参加学校组织的祭扫活动时也不不够严肃,有些学生甚至嬉笑打闹;参加家庭祭扫时,总认为祭祖是大人的事,不愿参加;甚至有家庭开展庸俗的祭扫活动,影响学生心灵的健康成长。为此,有必要通过主题教育课让学生了解清明的由来、习俗等相关知识,继承"饮水思源、慎终追远"的传统美德,激发
<正>一、活动目标1.通过活动,帮助青春期学生能对异性交往形成一个正确的认识,树立健康的异性交往观念。2.让学生了解并掌握与异性交往的正确方法,做到与异性朋友友好地相处。二、活动准备1.《四季轮回》诗朗诵视频。2.情景剧道具。3.多媒体教学设备。三、活动过程1.气氛营造教师播放《四季轮回》诗朗诵视频。2.互动讨论师:熟透的红苹果落地是万有引力的作用,
<正>以前的同事刘老师打来电话,讲了她最近的一次遭遇。班上的学生建了一个QQ群,因为刘老师与学生的关系很不错,所以被邀请进了群,群主还把她设为管理员。前些天,男生小王在群里发了不该发的信息,内容很不健康。为了减少对其他学生的不良影响,刘老师便把小王"踢"出了群。没想到,小王通过群里的其他管理员重新加入群,并在群里发了大篇幅的信息,辱骂把自己"踢"出群的班主任刘老师。"我已经私下问过他了,他解释说自己心情不
<正>在"你情我愿"的前提下,小严把自己的画作卖给同学,收取3块5块乃至10块的"友情价",看似是以市场经济的方式合理"经营"和"交易",实则体现了当下小学生对社会经济一知半解,急于效仿成年人社会行为的心理特征。我们不能忽略成年人的日常言行对孩子的深刻影响,我们更应该从孩子的心理特征出发来主动实施教育行为。如果老师坐视不管,任"市场经济"风潮在班级学生中蔓
<正>小严与班上部分同学之间达成了绘画作品"买卖"行为,小严家长及班主任施老师对此感觉有些不妥。于是,施老师进行了民意调查,但调查结果又令人意外,同学们觉得这事挺正常,老师们的意见也大相径庭。这似乎是民意在向施老师"摊牌":再追究此事不过是多此一举。这事该不该教育?又该怎样教育?笔者猜想,施老师心中一定有两种声音在暗暗较劲:一种是"过早接触金钱不利于孩子成长"的传统观念,另一种是调查结果反映出的学生和老师们的想法和意见。其实,本案例该不该教育,除了要考虑以上两
<正>社会主义市场经济的确立不仅带来了经济建设的成就和人民生活的改善,而且使人们的思想观念、生活方式和价值观念等也发生了深刻的变革。案例中的小严同学把自己绘画作品卖给同学的行为就是在这样的社会大背景中发生的。从案例中,我们可以看到有这样几方的意见,大致归纳总结如下:小严认为,"天下没有免费的午餐,同学要我的画,我花了时间,买了材料,给我钱是应该的";家长认为,"挣同学的钱会影响同
<正>会画画的四年级孩子固然不少,但能引得身边同学向其求画以至购画的就不多了;能使得自己的画作在班级中供不应求、价格节节攀升的更是难得。小严真是一个不简单的孩子!同样神奇的是那些买画的同学,居然肯用自己宝贵的零花钱来买小严的画,足见孩子们对艺术的喜爱和对小严劳动付出的尊重。我认为对小严这样的孩子不存在"该不该教育"的问题,只存在"怎样教育"的问题。首先,班主任必须了解一下小严的画作情况:是漫画、素描还是油画?是人物、山水还是花鸟?
<正>鲁洁、王逢贤在《德育新论》一书中明确指出,在新的时期我们应该敢于肯定个人的正当欲望。据此,笔者认为,小严通过自己的劳动换取合理的报酬应该得到肯定。在传统的教育观念中,人们很容易把个人的欲望当作是"恶"的东西加以否定和限制。然而,市场经济的建立和运行已经充分表明,个人的正当欲望正是推动经济发展的根本动力之一。当然,个人的欲望并不是无限制地被肯定的。在市场经济条件下,
<正>推进依法治校再获市示范校,实现市文明单位创建五连冠上半年,学校在完善学校章程的基础上,对学校各项制度进行了全面修订,最终梳理汇编了75项基础性制度、146项功能性制度,初步形成了现代学校管理制度体系,蝉联五年一届的上海市依法治校示范校称号。学校积极开展和谐校园创建,实现了上海市文明单位五连冠,年终再获区教育系统年度考核优秀。
<正>上海市长宁区初级职业技术学校目前为随班就读结业和辅读学校毕业的以智力障碍为主的学生提供特殊教育服务。学校坚持"每个孩子都是金子,最大限度地发现每个孩子的潜在能力,用爱实现他们融入社会的希望和展现自我的梦想"的核心教育理念,以融合教育理念为指导,推进现代学校制度建设,深化支持式课程开发与实施,为师生生涯发展提供支持,努力把学校办成一所具有教育与康复、转衔与服务功能的
<正>上海市第二轻工业学校地处浦东新区陆家嘴金融贸易区,现有在校生2100多人,是国家级重点中等职业学校、国家动漫游戏产业振兴基地,是上海市首批"双证融通"改革试点单位,上海市中等职业教育改革发展特色示范学校创建单位。建校30多年来,学校以"明德、善能、创新"为校训,以"学会做人,学会做事,终身发展"为育人目标,培养商贸旅游类、信息技术类、财经类、公共事务类、文化艺术类技术人才。目前