- 栗锐锋;
<正>我校的阅读项目以"经纬阅读"命名。"经纬"的本原指向东华大学的纺织特色,体现我校和大学的一脉相承,并在此基础上又有所发展:"经"是时间概念,体现自觉传承中华优秀传统文化:"纬"则是空间概念,体现主动交融中西文化。我校推进"经纬阅读"项目是希望学校"读"占鳌头,以写促读,以讲促读,夯实师生"听说读写"的基本能力,造就一批底蕴厚实的教师,实现我校育人目标——"人文为先,科学见长;文理兼通,全面发展"。
2016年09期 No.351 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] - 张瓛;
<正>《论语》开篇即为"学而时习之,不亦说乎",这九个字道出了孔子的喜悦之源——"学"并"时习"。学什么?毫无疑问,要掌握一门学问,就要从这门学问的源头、奠基性著作读起。学语言文字,定要读一读《说文解字》《尔雅》;学诗词,定要读一读《诗经》《楚辞》;学史,就定要读一读《左传》《史记》。而这些源于经典的点点滴滴会聚到一起才构成了我们读懂自己、读懂中国人、学会安身立命的支柱。怎么学?首先读原著,借助字书读原著。汉字的字形、汉语的词义在发展中发生了很大的变化,决不能简单地以现代汉语的词义去解读古文。想要还原字义、词义,
2016年09期 No.351 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] - 李毳;
<正>朱永新先生认为:"一个人的精神发育史,从本质上说就是一个人的阅读史;而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于它的每个个体的阅读水平。"读书之价值,是让人成为人。那么,读书之于教师的价值,是能成长为更好的教师。新课程背景下的教师,除了要具有较高的专业水平,还应该对当代科技知识、人文知识及对促进社会进步、提高人类生活质量的知识有一定的了解和掌握,要有科学、合理、多元化的知识结构。通过读书,让自己真正成长为文理兼通的新型教师,这是教师所必须具备的意识。读书,尤其读科学史,是每个教师要走向文理兼通的捷径。
2016年09期 No.351 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K]
- 李文萱;王健;
<正>教师对课程教学改革的理解、参与,并将其转化为自身在课堂上的教育教学行为是关系改革成功与否的关键。在实施项目"基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究"时,项目组将教师作为最重要的变量因素,以教师的"教研修一体"为抓手,将之贯穿到项目的各个环节中,最终促使教师整体思考课程标准、教材、教学和评价之间的一致性,在自己专业权限范围内自主作出正确的决定。一、以解决瓶颈问题作为开展基于标准的教学与评价的原点
2016年09期 No.351 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] - 高永娟;闵晓立;
<正>围绕着市重点课题"基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究",我区小学语文学科以《学校语文学科教学指导手册》(以下简称《指导手册》)的研制为载体,本着"针对问题、合力研究,以点带面、引导转变"的原则,采取上下结合、异质分组、分段研制的方式开展了系列研修活动。一年多来,我们聚焦目标、教学、评价一致性的研究内容,围绕"基于课程标准的教学与评价"中的关键问题,充分发挥区课程改革实验校、区学科研修中心组、区学科骨干团队的引领作用,较好地达到了"以项目为驱动,以提高校本研修质量与改变教师思维方式为目标"的目的。
2016年09期 No.351 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] - 马秀芬;
<正>作为课题"基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究"项目的试点学校,我校物理教研组以研修为驱动,通过研修提升教师内涵,通过协作凝聚教师力量,立足于对课程标准的实践研究,体现"以人为本"的教学理念,立足于将课程标准落实于课堂教学的研究,从而提高课堂教学的有效性。当下,高中物理面临课时减少,高考中所占分量减少,且要从物理的课程标准出发,来培养学生的思维能力等挑战,这就要求教师从课堂教学入手,根据思维能力的培养目标和学情,制订明确的课堂教学目标,并选择适当的教学方法。基于此,我校物理教研
2016年09期 No.351 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K]
<正>叶圣陶先生曾说过:"课文只是个例子,语文教师就是凭借这个例子指导学生学习语言文字,从而进行听、说、读、写的语言训练。"实践经验也告诉我们:语文是母语课程,学习资源和实践的机会无处不在。学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得,积累并运用语言学会表达更是语文阅读教学培养的核心素养之一。语文教学中一项重要的任务是,让学生把积累的语言材料通过行之有效的实践活动加以运用,从而使语言由"内化"转向"外化"。我校自2007年开办至今,长期在语文教学上下苦工。无论是课堂实践,还是课
2016年09期 No.351 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 刘蓓;
<正>当今语文教学在肯定学科工具性的前提下,进一步凸现了它的人文性,旨在养成学生学习语文的正确情感、态度与价值观。教师应抓住多个维度进行课堂教学,加深学生的思维深度,使学生语文的个性发挥得淋漓尽致。基于此,我在日常教学中,通过设计多维实践环节确定课文内涵的感悟支点,引导学生自主提高感悟文本的能力。一、"感悟式",品悟结合,进行多路思维所谓"感悟式",就是通过语言、语境、语感三个维度去建构一种感悟的学习格局,创造一种使学生身临其境、如见其人、如闻其声的教学气氛,指导学生进行多方向、多形式的思维活动,进而提高学生的综合思
2016年09期 No.351 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] - 朱婕;
<正>在教学中,教学的传递和师生的互动,都离不开表达。语文阅读教学不能只重视文本内容,而忽视对语言表达形式的领悟。不能只停留在"读"的层面上领悟语言表达形式,还要通过多种手段在品词、赏句、悟段、谋篇中激活汉语言固有的形象感,开掘语言表象,链接语言镜像,丰富语言视像,外化语言意象,从而催化语言与内容的相融,使表达更为清晰,使语言更加丰富。我认为,可以从"在品读内容中学会语言表达""在意蕴空间中激活语言表达""在阅读体验中感受语言表达"三个方面入手,在课堂教学中提高学生的语言表达能力。本文现选取"在品读内容中学
2016年09期 No.351 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] - 吴珏;
<正>要培养学生的阅读能力,教师不但要教会学生理解语言本身所表达的意思,还要知道它们的使用规律,并熟练运用语言文字。因此,把课文当做例文,引导学生探究发现语言表达的奥秘,既能关注文本的内容思想,又能关注文本的表达形式,进而实现"言意兼得"。把握词语表达的准确性词语是语言的基本单位,文本是通过词语来传情达意的。词语既是内容的载体,又是内容的存在形式。例如,在教学四年级《五彩池》一课时,我紧紧抓住"奇异"一词,切入学习:"课文从哪些方面介绍了五彩
2016年09期 No.351 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 盛孝萍;
<正>要使学生的作文水平得到显著提高,发展学生的分析思维和创造思维能力,教师除了引导学生认真观察生活之外,还要在读写结合上花大力气。读写结合要从模仿起步。学生习作时模仿的对象主要是范文。范文能示范性地把文章的结构格式、遣词造句,谋篇布局的方法直观地呈现在学生面前,形象地告诉学生怎样习作。学生除了从范文中学习语言和表达方式外,更主要的是学习范文观察事物、分析问题的方法和规律,然后通过模仿性的习作,把知识转化为能力。这种策略可概括为"品析一仿写"策略。
2016年09期 No.351 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
- 朱佩明;
<正>不少学校在谈到办学追求时,常常会提"追求卓越,拒绝平庸"。而用搜索引擎搜索"办学理念追求卓越拒绝平庸"等关键词,显示有6920个记录。笔者对学校"追求卓越"深表敬意,但对"拒绝平庸"不敢苟同。理由如下。一、拒绝"平庸",就是拒绝多数何谓"平庸"?谓之"寻常而不突出、平凡也"。大至一个国家,中到一座城市,小到一所学校,通常情况下,平凡者皆占多数。一所学校提出追求卓越时,就已表明,它还处于并不卓越的位置,或者这个学校
2016年09期 No.351 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 朱郁华;
<正>近日,本人作为区校本研修调研小组成员,到本区一所初中听了一节初三化学常态课。整节课有层次地推进,既符合学生认知逻辑,又兼顾学科知识逻辑。但我发现教师在提问以及学生回答问题后,总要应答这么几句话:第一句是当学生回答支支吾吾时,教师的应答是"你想好了再说";第二句是当学生回答重复了他人的内容时,教师的应答是"别人
2016年09期 No.351 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] - 于颖泓;
<正>日前,本人听了一节九年级的物理复习课《能量的转换》,课堂上教师就本节课的中考考点进行了深入细致的分析,同时配以非常经典的例题进行知识巩固,教师与学生的双边教学活动近乎完美。可是在听课过程中,我也看到了一些不和谐的现象:部分学生满不在乎的表情告诉我,他们觉得这些问题对他们而言"小菜一碟";部分学生一脸茫然的表情告诉我,这些问题对他们来讲"难以下咽"。由此可见,这堂课中的一部分学生在教师的精心备课下收获满满,"吃饱喝足",但是班级中还有一些"吃不饱"和"吃不了"的学生,这些学生在这节课中似乎成了被遗忘的群体。如何使这部分学
2016年09期 No.351 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
- 郭东萍;
<正>师生关系是教学过程中最基本最重要的关系,它对教学、对学生身心发展有着至关重要的影响。现代教学论指出:教学是教师教与学生学的完整统一,这种统一的实质就是师生相互之间的交流及共同发展。教学活动中,师生只有配合默契、合作愉快,才能收到良好的教学效果。因此,建立新型的、良性的师生关系,已成为教育改革的重要内容。在新型师生关系中,教师和学生在人格上是平等的,在教学活动中是相互尊重和信赖的,在共同相处的氛围上是和谐和愉悦的。具体体现为:一方面,学
2016年09期 No.351 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] - 王芳义;
<正>一般来说,问题学生(是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、学校、社会等方面的不良因素影响及自身存在问题而有待改进,从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态,需要得到帮助才能解决问题的学生)的存在会增加学校教育及班级管理的难度,若不能妥当教育,会对他们今后的身心健康成长造成很大影响。有效地转化问题学生,这对教育工作者来说既是挑战也是考验。下面我以G学生的真实案例谈谈对转化问题学生的一些感悟和看法。
2016年09期 No.351 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] - 谢红新;
<正>在语文阅读教学过程中,教师要敢于、善于批判,按照真实、合理的原则,以质疑、批判的眼光去审视和发现文学作品中可批判的空间,深入剖析,提出独到见解和独特感悟,最终使"教什么"更合理,更接近文本价值,以此发展学生的批判性思维能力。我以经典名篇《变色龙》为例,探索批判性思维在文本细读中的运用。一、关注细节,提高学生的辨识能力陶行知说:"一字未宜忽,语语悟其神。"讲的是从微观层面介入,强调文本细读的价值。教会学生辨识
2016年09期 No.351 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] - 许秀芳;
<正>教学内容的确定和教学方法的选择,应根据学生的身心发展和语文学习的特点,激发学生的主动性。我在低年级阅读教学中,采用图文结合的方法,让学生与文本对话,与作者对话,提高语言表达能力。看图识字,提升教学效率教师可以将课文叙述的事物,用简笔画现场描绘,使整个教学过程充满趣味。学生在画面中感知,在阅读中识字。例如,《狐狸和乌鸦》一课。首先,看图、贴卡、识字。在教学"鸦、窝、洞"这三个生字时,我出示画面,引导学生用见字正音、部首析形的方法
2016年09期 No.351 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] - 乔琰;
<正>在初中英语阅读教学中,往往存在以下问题:课本容量少,阅读量不足,教学素材更新慢,可利用的资源贫乏,学生的学习兴趣不高,读写能力难以得到有效提高。我在初中英语拓展阅读方面做了一些尝试,积累了一些经验,现从三个方面总结。选择拓展阅读材料,注重"精"语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语教师应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。教师应创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、报刊、网
2016年09期 No.351 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] - 吴金瑜;
<正>我校从文化理解视域这个角度探索外语教育,提出了基于文化理解的中学外语教育,并进行了成功的教育实践。本文将从理论层面来阐述这种外语教育模式。文化与外语教育不同民族、不同国家,由于发展背景不同,其文化内涵差异巨大。为了方便说明问题,我们在这里引入加拿大著名社会人类学家盖·瑞驰的文化冰山模型。瑞驰把人类的文化分为几个部分,其中水面可见部分主要是人们在日常学习、工作、生活中外在表面
2016年09期 No.351 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] - 齐庆华;
<正>培养学生的写作能力是初中英语教学的目的之一。然而,不少学生很难写出条理清晰的文章。教师可以结合教材内容,系统地、循序渐进地利用课本资源,引导学生进行模仿写作,使写作由难变易。模仿途径1.模仿词汇,塑造学生遣词造句风格词和词组是写作的基本元素。在日常教学中,教师应逐步补充主题词汇,丰富学生词汇量,如先学guide,再学a travel guide,a film guide,然后学a recorder guide。同时,教师要有意识引导学生归纳同义词、反义词,避免用词单一。得心应手的遣词造句,对于准确表达文章主题、形成自己独特的写作
2016年09期 No.351 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] - 尤菊萍;
<正>语音是整个语言学习的基础。在学习英语的过程中,学好发音是重要的第一步。我校地处农村,学生一般由两部分组成:一是本地的农民子弟,二是外来务工人员子女。由于他们父母的学历普遍较低,故而家庭中对英语教育是心有余而力不足。正因为如此,家长们也就对孩子的英语学习放任不管或听之任之,这就使得学生对英语学习不够重视。同时,学生家庭中缺乏良好的英语学习环境以及无法保证必要的语音练习时间,故而他们只能在学校里学英语。在这些因素的影响下,部分学生连词汇之类的
2016年09期 No.351 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] - 陈美华;
<正>教师在指导学生绘画时,既要让学生遵守绘画原则,又要通过正确的教学引导,保护学生的原创性。教师应根据学生在不同绘画阶段的发展特点来培养其原创能力,激发学生的原创思维,帮助每一个学生在创作中成长。教师注意以下几个方面。尊重学生原创,培养创作自信教育专家把儿童早期胡乱涂画的现象称为涂鸦,涂鸦对于儿童来说是一种快乐的游戏。可是家长和教师对于涂鸦有一些认识上的误区:家长期望孩子能尽早地画出具体的形象,如轮船、汽车、房子等:教师也希望通过绘画练习使学生能够用笔流畅、涂色均匀。其
2016年09期 No.351 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] - 吴云阳;
<正>"头手倒立"是《体育与健身》教材中的教学内容,教学对象为男生,教学重点是稳固的三角支撑,难点是重心的控制。我通过两节课对比教学,谈谈对体育课堂教学方式变革的思考。【教学案例】1.第一课的教学片段在"头手倒立"的屈腿伸展教学中,我先示范屈腿伸展动作,再讲解要点和保护与帮助的方法。然后我把男生按照队形站位分为四人一组,组织学生进行练习。在练习的过程中,有的学生仅仅旁观,他们大多是身体素质不太好的学生。看到这种现象,我走上
2016年09期 No.351 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 斯菲;
<正>在上海二期课改精神的指引下,学前教育强调师生共建,强调将师生共建的班级文化纳入到课程整体规划之中。教师作为班级文化建构的核心体,自身的个人魅力、职业素养、教育理念会直接影响班级文化的构建。我力求结合区域教研实践积累,初步提炼有效建构幼儿园班级文化的原则与策略,以帮助教师更好地提高此方面的专业水平,进而引导儿童更愉悦地投入学习以及个性的全面发展。一、合理规划空间与环境,保证幼儿充分的活动
2016年09期 No.351 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 胡洁;
<正>打击乐教育是幼儿园音乐教育中一个非常重要的组成部分,幼儿在用各种乐器敲打、接触、互动的过程中,感受乐音强弱、高低、长短,体验和发掘乐器无穷的奥秘,从而激发他们在音乐天地里释放无尽的想象。生活中处处充满了音乐,也处处充满了可以成为乐器的物品,一个咖啡瓶、一个锅盖、一双筷子等,都有可能成为潜在的乐器材料,都可以表现音乐的节奏。在我园音乐区里除了常见的各种乐器外,还有很多教师和幼儿共同制作的乐器。我们把生活中的废品变成了一件件富有创意的乐器,使音乐区的材料更加丰富,吸引更多的幼儿在与音乐、乐器的互动中,感受生活,聆听生活中的声音。
2016年09期 No.351 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
- 赵文;
<正>上海市闵行区田园外语实验小学关注学生阅读能力的发展,每年举办历时一个月的读书节。本届读书节活动以"我和春天有个约会"为主题,通过跨项目设计,利用校内外资源,融合科技、信息、美术、摄影等元素,为学生提供了一个体验分享的多维平台,进一步营造了书香校园氛围。在读书节上,学生们共享好书,参加好书推荐分享会、聆听作家主题讲座。学生还通过自学与合作,探索了许多跨学科的创新项目。例如,"好书推荐人气王"微课展评:由学生自己录制好书推
2016年09期 No.351 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1984K] - 王文;
<正>2016年4月,上海市南汇中学举办校第十二届德育节。德育节的主题是:传承中华文化,提升核心价值;激励青春自觉,践行中国梦想。主要活动有:班主任优秀主题教育课展示、班主任论坛、南汇中学2018届"家长开放日"活动、高中生历史剧本大赛等。德育节基于学生实际,民主商讨问题,通过多元形式的展示与研讨,深入开展社会主义核心价值观教育,不断提升师生的道德修养和文明水平。主题教育课以"社会主义核心价值观"为主题,班主任教师围绕主题带领学生穿梭于古今中外,结合身边的事例,亮出观点,引经据典,学生以各种形式参与,同伴互助,争相发言,师生在多角度的分享与探索中领悟人生的
2016年09期 No.351 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1806K] - 季文;
<正>上海市奉贤中学关注学生的全面发展,每年会举办迎新晚会,为学生搭建展示自我的平台。2015年12月31日,上海市奉贤中学报告厅内歌声嘹亮、舞蹈激情、霓虹闪耀、座无虚席——一年一度盛大的传统文化节闭幕式暨迎新晚会隆重开幕了。延续以往以学生为主体的思想,本次活动旨在给学生提供才艺展示的平台,展示他们的文艺特长。此次参与的表演类型丰富,有高一古诗文经典吟诵、高二国学经典小剧场演出等,还有CYA歌唱、舞蹈专场的
2016年09期 No.351 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1280K] 下载本期数据