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<正>中国自近代引进西方学校制度与课程之后,学校教育出现了学科内容之"教"与学生内心的道德、精神、人格之"育"两者间的分离。当今学校教育实践要改变这一弊病,不可能取消分科教学,也不是只通过加强思想品德课、班队课,加强与学生实际的联系和社会实践等就能完成。一条最为基本的改变渠道是,通过深度开发不同学科教学的育人价值,使"教"与"育"在学科教学中真正得到融通,使教育的融通渗透到学校
<正>党的十八大以来,我国经济、政治、文化和社会生活方方面面呈现出一系列新变化。在新一轮教育改革与发展中,上海提出了教育转型的理论取向和实现路径,其中,在教师专业发展上,从注重掌握学科知识和教学技能,转向更加注重职业素养和能力提升。从一定意义上说,教师专业发展就是与教师专业相关的职业素养与能力的提升和发展。因此,在教育转型发展的背景下,教师应该确立一个新的、
<正>编者的话:当前,在新一轮的教育改革与发展中,"学生发展核心素养"成为教育研究的一个关键词。学生发展核心素养是深化课程改革、落实立德树人目标的关键因素。当我们对学生核心素养提出一系列具体指标和要求的时候,我们是否应该同步思考一个更为重要而且是前提性的问题:我们的中小学教师是否具备相应的知识水平、能力素养和道德修为来有效落实这样的教育要求,
<正>近十年来,教师专业发展成为教育领域的重要研究问题。从教师职业到教师专业,研究涉及了教师职业标准、教师专业指标及教师专业标准等诸多维度的有关专业发展的内容。随着学生核心素养作为教育研究的焦点,教师素养又成为当前教师专业发展极其需要被关注的问题。究竟什么是教师素养?很难在职业标准与专业指标中作简单的提炼与
<正>青年教师在职初阶段的专业发展决定其个体发展乃至学校发展的可持续程度。然而,由于"职业"和"阶段"的特殊性,青年教师自我专业发展的意识相对薄弱、能力有限,当满腔热情与教育理想面对现实困境而无奈妥协时,青年教师就会产生迷惘与困惑。如何权衡,如何突围,如何探寻促进自我专业成长的有效路径,提高自觉进行职业规划的意识,激发理想追求,挖掘自我潜能,加速自身成长,成为我们当下迫切需要思考的问题。
<正>走近思想政治课教师,我们常常会听到抱怨:学科不被重视,学生学习积极性、主动性不高,教师职业倦怠感比较重,等等。究竟如何看待思想政治课?如何提高思想政治课课堂的创造性和挑战性?思想政治课教师的价值追求在哪里?带着诸多困惑走进名师基地,我们开始反思、颠覆和重建自己的认识。一、增强问题意识与研究意识应该说,在进入基地之前我已经是一个比较成
<正>前几天参加硕士学位论文答辩,一名研究生的研究主题是小学班长的"成长"史。作为教育研究者、作为曾经的小学生家长,我对小学班干部的情况多少还是有点了解的。但在她的论文中,看到一个天真无邪的小姑娘,经过五年的发展,一步步变成一个大权在握、精于权谋、唯上欺下、滥用权力、公报私仇的"班级老大",这样的"成长"过程还是让我深感震惊。最震惊的是,班长在班级生活中竟然成了班主任的"分身",享有诸多本来属于教师的权力。老
<正>一、两个"边缘学生"的故事学生同辈群体之间的交往互动是学校生活中重要的人际互动,现实的学校生活中,同伴交往的过程中会出现一些被群体排斥、忽视、欺负的处于边缘的处境不利者。笔者将这些学生称作同伴交往中的"边缘学生"。下面是两个"边缘学生"的个案呈现。【案例一】小杰(化名)是某小学六年级学生,独自一人坐在教室角落,最后一排最里面靠窗的位子,典型
<正>党的十八届四中全会提出,要"把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程"。能否有效提升青少年法治教育的质量,关键在于建设一支合格的中小学法治教育师资队伍。承担法治教育的教师队伍构成如何?教师应具备怎样的法治教育素养和法治教育的实施能力?我们应该如何加强教师法治教育能力的培养?围绕
<正>在教育界,谁都知道区教育学院院长的角色很难担当。何以见得?他(她)既要为区政府、区教育局当好咨询参谋,又要为他们的重大决策做忠实的执行者;在全区的教育教学业务中,院长集思想者、策划者、执行者、推广者于一身。有人说,当个好院长有四个标志:三尺讲台是个强者,学术上要是权威,具有协调各方的能力,精神上和精力上要有"拳打脚踢"的功夫。
<正>少先队仪式是少先队活动的重要形式,也是少先队教育的重要载体。重视少先队仪式活动的开展,是少先队组织的宝贵传统,也是行之有效的工作方法。面对新形势、新任务,少先队组织要继承光荣传统,不断创新活动方式,其中,发挥少先队仪式的育人功能是一项重要课题。少先队仪式是少先队文化的集中体现,具有"天然"的教育功能。在少先队仪式中,有一些特定的程序与环节,如吹队号、敲队鼓、出队旗、唱队歌,
<正>少先队仪式活动是用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓言、鼓号、队长标志等少先队特有的礼仪进行组织教育的一种有效形式。辅导员要精心策划每一次仪式活动,营造庄严、隆重、具有深厚文化底蕴、独特人文精神的少先队仪式氛围,创造性地开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的仪式教育活动,为少先队员提供实践体验成长的舞台,让队员受到仪式的感染,激发组织情感,落实行为指引。
<正>上海市宝山实验学校是一所九年一贯制学校,办学规模较大,仅中学部四个年级就有33个中队,1500多名少先队员(其中84名为共青团员)。近年来,学校因校舍重建工程,中学部分成了高、低两个年段,分别借用行知中学和吴淞中学的校舍进行过渡。由于学校办学规模较大且高低年段分布在不同校区,这在一定程度上给学校少先队工作带来了考验,但同时也促进我们思考如何更有效地开展
<正>对于上海市黄浦区曹光彪小学的每一名少先队员来说,"仪式教育"是个熟悉而亲切的名词。从踏入小学开始,各年级富有特色的仪式教育活动就陪伴着他们:一年级"迈好入学第一步"新生入学仪式,二年级"争做可爱的红领巾"入队仪式,三年级"让我们学会感恩"十岁集体生日仪式,四年级"我是学校小主人"仪式,五年级"金色的童年、成功的起点"毕业典礼仪式……十年来,我校大队
<正>镜子,虽然是一种极为普通的日常生活用品,但它却蕴含着诸多为人处事的道理。作为一名教育工作者,我们完全可以将镜子的工作原理和作用运用到教育教学中,以镜寓理。班主任是学生接触最多、最亲近的人,班主任就是学生的一面镜子,学生也是班主任的一面镜子。所以,班主任要有"镜子意识",准备好并能使用好"五面镜
<正>对于中小学班主任而言,总结班级工作是其班主任工作的重要组成部分,一般是对一定时期内的班级工作的分析、研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索班级发展的规律,用于指导下一阶段的工作。总结交流的时间比较灵活,可以在晨会、班会、家长会上进行,也可以选择自习课、课间操等时间段。总结的内容涉及面比较广泛,既包括学生学习、纪律、劳动,也涉及班级卫生、政治活动等。如何总结好班级工作是一门学问,也是一
<正>近年来,学界围绕中学政治教学的内容、途径与方法等问题进行了深入探讨,这些探讨无疑对中学政治课教学的实践与改革起到了重要的推动作用。当然,这些探讨也反映出中学政治课教学研究中还有若干基本问题没有得到解决,而这也构成了中学政治课教学的前提性问题。对中学政治课教学前提性问题的深入研究,必将推进中学政治课教学理论与实践的整体性发展。基于这一认识,笔者认
<正>根据马克思主义关于人的全面发展、个性发展思想和高中政治新课程标准,政治课教学要注意学科知识与生活主题相结合,引导学生从现有知识经验出发,积极构建新知识、自主习得科学思维方法。在政治课教学中,只有将有意义接受学习与发现学习有效融合,才能在激发学生兴趣的同时,高效地对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点
<正>初中思想品德课是对学生进行思想道德教育的一门育人学科,也是培养学生良好思想品德的重要途径。导行是思想品德课堂教学的目标,引导学生做到知行统一、言行一致。在课堂教学中,教师要注重导行,尽量把书中的道理与学生的实际情况结合起来,为学生设置特定的环境,让学生思考自己的行为,这对促使学生将道德认知内化为自己的道德行动起着决定性作用。
<正>培养学生的文化意识是英语学科的重要育人价值之一,这其中包含文化知识、文化理解、跨文化交际、跨文化意识和能力等。英语教师在教授语言的过程中,要让学生在拥有民族自尊心的同时,学会接受并尊重异国文化,培养学生的国家意识和国际视野,具有跨文化交际能力。要想实现英语学科独特的育人目标,教师必须通过各种途径,在各教
<正>随着我国的海洋国防事业不断发展,培养学生的海权意识已经刻不容缓。为此,笔者特地组织了一场海洋权益的讨论,议题分别是:为什么说南海自古以来就是中国的领土?南海350多万平方千米的海洋面积对我们国家意味着什么?历史上有哪些强国的发展与海洋有关?甲午战争的战场为什么是在中国的近海或陆地,而不是在日本的近海或陆地?讨
<正>生态德育在音乐课程中有着独特的价值内涵,音乐作为人类文化的重要形态和载体,是人类效法自然、适应自然、改造自然的真实写照,也是人类社会与自然和谐统一的人文体现。当前,面对污染严重、生态系统退化的严峻形势,提高学生生态道德素质,让学生树立生态危机意识和正确的生态价值观,已成为教育迫在眉睫的重要任务之一。作为
<正>上海市青浦区沈巷小学地处三泖河畔、九峰腹地,是一所乡村小学,学生大部分是外来务工人员随迁子女。面对陌生的环境、迥异的风俗和不同的生活习惯,学生和他们的父母一样不熟悉周围的人文资源,对当地的文化认同度不高,很难融入当地生活。与此同时,随着城镇化的加快和多元文化的碰撞,沈巷本地学生对养育自己的这块土地也缺乏真实的了解与真切的情感体验,产生认知上的陌生
<正>"廉洁文化进校园"是构建和谐教育、办好让人民满意教育的客观需要,是加强学校领导班子廉洁从政、教师廉洁从教的重要举措,对于培养学生正确的价值观念和高尚的道德情操具有重大而深远的意义。上海市杨浦区六一小学不断树立全体师生"崇廉尚洁"的道德观念,并将其渗透于学校工作的方方面面,取得了较好的成效。一、立廉洁从教风尚,做行为示范表率
<正>个案咨询手记:"我哪有什么优势,全是劣势!难看,懒,家里没钱……"咨询师在一旁静静地等着小方抱怨完,随后,一边安抚小方的情绪,一边引导小方进行心理探索游戏"我的百宝箱"。完成认知重建后的小方,挖掘出自己身上不少的闪光点,推翻了自己"一无是处"的想法,也认识到自己迟到行为背后的真实原因,其实是自卑在捣鬼。经过之后的几次认知行为辅导,小方的自信心不断增强,迟到行为随之消
<正>开车时,听到"FM970"南通新闻广播中的一则公益广告:妈妈在训斥孩子,"我告诉你多少遍了,吃饭时不准大吵大闹!""做作业的时候不准看电视!""你不听话,今天晚上不准吃饭!"……GPS导航仪是怎样指引"妈妈"开车的呢?导航仪甜润地提醒道:"前方右拐,请不要上坡,进入幸福大道。""妈妈"走错了方向后,导航仪不慌不忙地纠正道:"前行300米,第一个路口右拐,100米后再右拐,进入幸福大道西侧。""妈妈"又一次走错
<正>这是九月的一天。先前还是骄阳似火,可一转眼,乌云翻滚,紧接着雷声隆隆,一场雷雨马上就要来了。随着天色的骤然变化,教室里悦耳的读书声也变得零零散散,再看看孩子们,有的目光像被磁石吸住了一般,出神地望着灰蒙蒙的天幕;有的嘴里虽然还喃喃地"读"着课文,但不时用眼角向窗外偷视那如同泼墨般的天空;有的往窗口溜一眼,
<正>王老师是一名青年教师,对工作非常用心,从走上工作岗位的那一刻起,他就暗下决心要做一名优秀的人民教师。本学期,王老师第一次担任班主任工作,他觉得这是一次提升自我价值与实现教育理想的机会。从接手班级开始,他认真阅读每个学生的档案材料,在假期里对所有学生进行了家访,同时积极向老教师请教带班经验和班级管理的方法。无论是各类德育活动,还是班级各科成绩,王
<正>从小钱的年龄和行为来看,他正好处于青春叛逆期:急于摆脱成人的影响,获得个人自由。这一时期是学生道德观形成的关键期,也是道德教育的重点难点。也许站在双方的视角来看这个问题,会更加合理一些。一、老师,不要很搞笑站在小钱的角度来看,"老师,你很搞笑的。"
<正>阿基米德有句名言——"给我一个支点,我将撬动整个地球"。我认为,案例中李老师之所以有困惑,是因没有找到拨动学生心弦的支点。小钱今日的状态决不是一天形成的,原因肯定有很多,唯有从纷繁复杂的各种原因中找出那个支点,方能拨动小钱的心弦,也唯有真正拨动了小钱的心弦,一系列教育方能产生效果。笔者建议从以下几个方面尝试。
<正>案例中的小钱在李老师的眼中是一个"麻木"的高中生。在笔者来看,小钱的"麻木"是一种感觉的缺失,与"麻痹"的意思相近。不难想象,案例中李老师的谆谆教诲不起作用,刻意的接近也无法打动小钱,从这个表象来看,小钱心理上应该是出现了一种名为"感觉阈限"的现象,也就是说,一旦外部的某种刺激超过一定限度,会造成个体发挥自我保护机能,而不再对新的同种刺激做出任何
<正>如果我是小钱的班主任,我会把更多的关注点放在发现、肯定小钱优秀的一面,促进小钱的点滴进步,引导其心态往积极正面的方向发展,而不是一味想着如何去改变小钱。一、改变观念,积极关注从心理学角度来看学生的成长,激励效应大于批评效应,换言之,每个生命个体都渴望得到周围人的价值认可与肯定。教育工作者要善于从语言和行动
<正>看完案例,我认为李老师在教育学生时遭遇挫败的原因在于:爱心有余,而智慧不足。有这样一个故事:某位爱狗人士,听说深海鱼油对狗的发育很有帮助,于是他每天用双膝夹紧狗头,勉强它张大口,然后对准喉咙灌进鱼油。有一天,狗大力挣脱,把鱼油弄得满地都是,就在主人生气的时候,狗狗却自己转过身来,静静地舔食勺子。此时他才回过神来,意识到狗所抗拒的不是鱼油,而是他
<正>搭建成长平台促进教师专业发展学校发展的核心是教师队伍的发展,在"让每一位教师收获不断发展的满足"的办学理念引领下,学校着力打造一支"严于爱,智于勤,专于博,新于实"的教师队伍,实现教师主动发展的目标。学校通过敬业爱岗践行社会主义核心价值观、争做"四有"教师师德承诺、评选师德标兵等活动,加强师德师风建设,弘扬爱岗敬业奉献精神;通过师徒结对、专家引