- 孙赤婴;
<正>近年来,我国的基础教育改革中掀起了STEM教育的热潮。跨领域是STEM教育的鲜明特点,而sTEM教育要真正体现其跨领域的特点,就必须有一个跨领域、能承担指导和支持工作的平台。基于此,上海市奉贤区教育学院以"奉贤区STEM课程建设与开发实践研究""奉贤区STEM创新实验室"两大项目为抓手,开展了区域STEM教育实践研究。
2016年23期 No.367 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] - 吴志群;
<正>推进跨学科知识融合的STEM教育,在帮助学生打好扎实的科学、技术、工程和数学知识基础之上,能够培养其创新精神与实践能力,促进创新型、创业型人才的成长。如何结合区域实际情况,在一定的政策支持基础上,实现各方资源的整合,推动教育思维方式的转变,拓展出具有区域特色的STEM教育呢?一、"软硬兼施",增强校长课程执行力为了增强中小学校长的课程意识和执行力,我区教育局采取了"软硬兼施"的策略。首先,我区《奉贤区推进教育综合改革实验区项目方案(2015~2020年)》指出:加强跨学科综合课程和校本特色课程建
2016年23期 No.367 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 褚克斌;
<正>一年多来,在我院副院长孙赤婴的带领下,由12位教研员组成了一支STEM教研团队。除了理论的研究,更是希望带领区域教师进行STEM的实践研究。随着培训活动的深入,学员们对STEM有了一定的了解,对STEM的意义已经有所领会,对STEM的训练模式也有一定的领悟,虽然培训的内容丰富多彩,但如何在教学活动中落实STEM,并不是简单的培训就能够获得的,通过怎样的形式让我们的学员们在自己的学校落实STEM项目,这需要我们项目组的成员进行统筹规划,更需要我们的学员全体参与。现以我们项
2016年23期 No.367 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 349K] - 胡爱花;
<正>众所周知,科学、技术、工程和数学在现实生活中是互相融合的,现实问题不会以单一学科面貌出现,所以,分学科式教育的弊病在现代社会中表现得越来越明显。于是,围绕中国学生发展核心素养中的"科学精神、学会学习、实践创新"三大素养的培育,我校开始研究学科整合、单元整合学习,研究集"科学、技术、工程和数学"相关知识相融合的STEM课程。一、STEM课程在学校"生根"的思考学生的"大脑并不是用一种方式来学习的,而是全身心投入的学习。教育者要丰富学生的学习方式或风格而不能只是提供匹配性的风格"。STEM课程是
2016年23期 No.367 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
- 吴茗;
<正>语文课堂教学最头痛的事,莫过于学生从一开始就陷入集体性的沉默,使接下来的各个教学环节处处受制,无法取得预期教学效果。为了破解这个难题,教师们想了很多办法来引导学生参与课堂互动。王老师采用"课前读报"就是一种很好的手段,因为它适时地激发了学生的思维。王老师的"课前读报"的设计,不仅仅局限于课前的一般导入,而是引导学生对新闻事件进行观察与思考,有极强的思辨色彩。关注的角度不同,思维展开的内涵和深度就不同,很明显,首个发言学生可能意在指责媒体哗众取宠,这个关注点较为
2016年23期 No.367 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] - 赵馨予;
<正>这则资讯的核心问题是面对一位晕倒在地的卫兵,其他卫兵是保持礼仪姿态,还是上前帮助?王老师提出的要求是让学生自选角度来谈感想。有学生认为应随机应变,不该面对需要帮助的同伴如此麻木与冷漠;但也有学生提出异议,认为军令如山,卫兵没有责任和义务上前救助,应坚持原则。面对此种情况,王老师稍作总结,强调每一种想法都有自身的思维路径,言之成理即可。首先,我认为王老师在语文课堂上举行"课前读报"的活动非常好,此活动能创设出师生间互相交流、
2016年23期 No.367 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 宋晓华;
<正>课前五分钟内能够阅读的内容是有限的,但是良好的阅读与思辨习惯的影响力却是无限的。在对材料的阅读、讨论交流的过程中,学生的畅所欲言且言之有物、言之成理都展现出富有语文学科魅力的自由争鸣的课堂氛围,这也是王老师引导、培养之功。在这样的课堂氛围里,最重要的是让学生享受阅读、思辨、交流、讨论的过程,孰是孰非反而不那么重要。学生们思辨、讨论的内容如果不涉及大是大非,教师就可以海纳百川,不必分出高下。长期浸染
2016年23期 No.367 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
- 吴建英;
<正>随着社会日新月异,学生的思想也越来越具有个性化的特征,在他们的意识中更多的是"自我",这对班主任的管理工作提出了新的挑战。作为班主任,我们如何才能重塑学生,使之严格遵守行为规范,从心底里尊敬教师,从而在言行上明礼呢?我觉得,"圆中求方"可以让我们事半功倍。所谓"方",是指班主任工作的原则;而所谓"圆"则是指班主任工作的方法。而要做到"圆中求方",我将其归结为:鼓励,即教师要及时看到学生的闪光点,抓住适当的契机去鼓励他,以期待效应引导学生向着良好的方向发展。
2016年23期 No.367 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 龚俊波;
<正>教师培训是一项系统科学的工作,既包括培训期间的学习管理,也包括培训后的跟踪服务和指导。尤其是培训后的跟踪服务,它不仅是促进教师培训成果物化的重要环节,更是促进教育公平,提高教育质量的重要保证。然而,当下的部分教师培训,过多地把视角放在了培训过程的管理中,培训任务完成就意味着培训工作全部结束,忽视了培训的"售后服务"。其实,许多参训教师在将培训内容运用到教学实践时,
2016年23期 No.367 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] - 于颖泓;
<正>优秀的微课,时间短、容量大、质量高,为学习者迅捷地掌握知识提供了有益的帮助。但笔者也发现,当前微课教学过程中存在着如下一些误区。一是许多教师对微课的本质特征认识不够,仅认识到微课的"外表",即微、短、小,而没有掌握其本质,即一种支持学生自主、个性、高效学习的微型在线网络课程。二是许多教师把重心放在微课制作技术上,而忽视了微课的教学设计和教学实施过程,注重课堂教学活动的视频拍摄,甚至把教师的讲
2016年23期 No.367 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
- 金建芳;
<正>中华优秀传统文化博大精深、渊远流长,如何使中华优秀传统文化进教材、进课堂、进评价体系?近年来,上海市首届德育教导跟岗基地在上海市闵行区中心小学校长金建芳的主持下,部分学员所在学校立足已有的中华优秀传统文化特色资源基础,围绕书法教育、礼仪教育等进行实践与探索,取得了一定的成绩。众所周知,中华优秀传统文化教育是落实立德树人根本任务的重要基础,上海市教委也提出了要进教材、进课堂、进课外、进评价体系等要求。如何使生活在现代社会和教育生活中的我们的学生,能够对中华
2016年23期 No.367 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] - 孙百强;
<正>距今六千年的崧泽文化是上海先民创造出的灿烂的古代文明,我校地处青浦区赵巷镇,毗邻崧泽文化遗址。在这种特殊的文化背景下,我校对身边优秀乡土文化的传承和发扬有着义不容辞的责任。通过对身边优秀乡土文化的挖掘,我校建立了以崧泽文化馆为代表的多个场馆,这些场馆容易激发学生的参与热情和情感共鸣,实效性强,是我校开展德育工作的一个非常重要的资源,有着得天独厚的优势。因此,当我提出依托场馆资源,发挥育德功能,对学
2016年23期 No.367 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] - 秦志军;
<正>书法是中华优秀传统文化的代表之一,以汉字为重要载体的书法教育不光是一种美的教育,还具有培育品德、启迪智慧、健心健体,提升审美的综合效应。多年来,我校将书法教育融入到学校德育工作的有效路径的研究中,通过"点缀环境,文化熏陶""融入课堂,文化渗透""活动展示,区域辐射",营造出人人习书法、品书法的墨香文化氛围,进而陶冶学生品行。一、点缀环境,文化熏陶在开展"墨香育人"的过程中,我校注重营造良
2016年23期 No.367 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 宋欢婕;
<正>新时期教育发展的核心是师生快乐幸福地共同成长,因此,我校紧紧围绕社会主义核心价值观,以"立德树人"为根本任务,在"三乐教育"的办学理念下,大力培育和践行社会主义核心价值观,传承和弘扬中华优秀传统文化,以五个"行动"为抓手,引导我校少先队员以"礼"立人,并通过开展礼仪教育来培育和弘扬中华优秀传统文化。一、环境氛围促"礼"行动在这个世界上,有一种力量会营造一种温馨的氛围,让人们潜移默化地认同某种价值观,这就是文化的魅力,它能产生无声的教育力量,通过改变环境来
2016年23期 No.367 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
- 金鸽;
<正>"构建开放型经济新体制"是思想政治学科高一第二学期第八课《对外开放合作共赢》第三节的内容。本课的逻辑体系是"当今世界经济发展的趋势(我国为什么要开放?)""我国应对此趋势的对外开放政策(开放什么?)""对外开放的具体策略(怎么开放?)",其中"构建开放型经济新体制"正是对第三个问题的回答。根据课程标准,坚持"互利共赢""多元平衡""安全高效"是本节课的重点。通过学习,有利于深化学生对于对外开放政策的理解和认同,对增强其国际理解具有重要的推动作用。
2016年23期 No.367 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] - 陈碧琦;
<正>对于小学生而言,许多知识是抽象的,离生活很远,因此教师要成为教材和学生之间的桥梁,通过各种信息技术方法,刺激学生的感知,激活他们的求知思维,提升学习兴趣,提高他们对品德与社会课的热情。【教学案例】教学内容:《钟山风雨帝王州——南京》一课教学目标:1.知道鸦片战争是英国发动的侵华战争,了解我国近代历史上外国侵略者强迫清政府签订的第一个不平等条约《南京条约》的主要条款和当时的历史背景;2.感受鸦片的危害,了解虎门销烟及
2016年23期 No.367 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] - 杨路;
<正>生态道德,也称为环境道德,其定义为"用人类特有的道德自觉精神协调人与自然的关系或人与自然关系背后人与人之间的利益关系,保护自然环境,维护生态系统的动态平衡,促进人、社会、环境的协调与可持续发展"。我校以"和谐、平等、爱国、友善"的社会主义价值观为主要切入点,从打造"生态校园、绿色尚德"入手,在精心设计的课程及活动中,让学生拥有扎实的知识储备和丰富的情感体验,了解人与自然相互依存、和睦相处且互惠共生的关系。一、基础型课程中的融入
2016年23期 No.367 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] - 褚勤;
<正>在上海二期课改背景下,基于课程标准成为了教学的立足点。基于课程标准需要教师严格按照各学科课程标准的要求开展教学,不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度。在此背景下教师如何在教学过程和教学评价方面做出相应的变化?我通过实践,有以下一些认识。一、教学过程随机应变1.教学方式随共性需求变"活"学生虽然学情不同,但基本还是需要教师从"白纸"教起,教学"就下不就上"才能符合大多数学生身心发育的特点。以写字教学为例,为了让学生打下扎
2016年23期 No.367 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] - 金丽丽;
<正>找准切入口的主问题设计能避免课堂教学中过于零碎、肤浅的无效提问,既缩短了阅读教学的进程,减轻了学生的负担,又能激发吸引学生进行文本深入研读,培养思维能力,是优化教学过程和提高语文阅读教学有效性的一种重要方法。一、关注题目,提纲挈领题目是文章的眼睛。有些文章题目揭示了文章的中心和主要内容,在设计主问题时,教师可以采用揭示题目内涵的方式进行提问。如对《夏衍的魅力》一课的教学,我让学生扣住题目中的"魅力"说说"魅
2016年23期 No.367 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] - 王欣;
<正>课前学情诊断是教师在课前对学生原有经验,包括数学生活经验和认知经验进行的科学评估。该评估结果为教师确立明确的、有针对性的教学设计提供有效的科学依据。课前5分钟的学情诊断旨在通过教师科学的学情诊断设计,在较短时间内反馈学生的数学经验和相关能力水平,为教学的有效性提供依据。我选取一年级《钟表的认识》一课为例进行课前5分钟学情诊断的设计与具体实施。【教学案例】《钟表的认识》前测与分析(见下页表)。
2016年23期 No.367 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] - 胡意;
<正>《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标做出了明确的规定:要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。优化初中英语作业设计,教师需要提高作业设计的理论与实践水平,把握作业设计的方向,理清作业设计的思路,提高作业设计的质量,从而提高学生作业的有效性,最终达到提升学生学习效能的目的。一、传统作业设计现状
2016年23期 No.367 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] - 张晶;
<正>大多数的语法课给人留下的印象是枯燥、平淡甚至乏味。可是2015年10月,我参加了新基础教育活动的两节英语语法课的备课、磨课、观课、评课,不仅重温了新基础教育的理念,更开阔了视野,学习到如何将语法课上出新意。这两节英语语法课,一节是三年级的名词单复数概念下的分类,另一节是五年级的频度副词的学习、理解及运用。这两堂有趣、生动的语法课并不是仅仅围绕语法点进行纯粹的语法教学,而是选择通过语境语篇展开教学,即在意义语篇基础上开展有效的语法教学活动。
2016年23期 No.367 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 吴春丽;
<正>课堂教学要关注学生的学习经历,促进学生的发展。在化学教学中,如何为学生的可持续发展奠定基础?我以"氮气"的教学为例展开讨论。一、始于关注学生的兴趣"氮气"是上海二期课改教材高一5.4节"化学肥料中的主角"的部分内容。我尝试打破传统的教学模式,从关注学生的兴趣入手进行教学。首先,我以一段视频导入新课。"昆仑山脉中有一奇特峡谷,那里天气变化无常,风和日丽的晴天经常顷刻间电闪雷鸣,人畜惨遭雷击,所以当地人称它为可怕的魔鬼谷。可奇怪的是那里的牧草却非常茂
2016年23期 No.367 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] - 姚琍;
<正>核心素养的培育是当今国际教育发展的重要趋势,是基础教育改革与发展的方向、引擎。基于学科核心素养的课程文化建设的目的就是促进学生核心素养的养成。体育学科核心素养是学生在从事体育学习与实践过程中形成的,在各种社会生活情境中积极运用体育知识和技能进行交流、沟通协调以及实现自身与社会持续发展的基本体育素养,它涉及体育知识与技能、能力发展的过程、情感态度与价值观三个目标领域。我校体育课程文化坚持"全面发展,人文见长"的办学理念,致力于培养具有"平民本色,精英气质"的学生,围绕"为了每一个学生终身发展"的核心理
2016年23期 No.367 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] - 谭国恩;
<正>篆刻是我国特有的传统艺术之一,是方寸之间的艺术。如今爱好篆刻的人越来越多,不少中小学生也能在课堂上握石奏刀了。篆刻活动已成为人们现代文化生活中的一个重要组成部分。篆刻教学要以德育为主导,结合传统文化,从临摹秦汉时期印章入手,到肖形印、吉语印,从"德润身""自强不息""不迁怒"等关于锻炼品质、修身养性的闲章内容,到跨文化的国际理解内容的篆刻,再到世界各地的建筑、人物、佛像等,都可以入印。在篆刻课程中做到篆刻艺术与道德实践相结合,展现民族艺术中的方寸之美,在"刀山石海"中感悟与体验。
2016年23期 No.367 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 陈丽;
<正>我园自2002年起开启了以激发儿童想象和创造的热情为目标,以陶艺活动为主要形式的陶艺启蒙教育研究。2007年,我园陶艺教育纳入嘉定区民族文化培训重点项目,并确立了"陶醉于艺,陶然于情,陶冶于心"的陶艺教育目标。在此基础上,我园开展了市级课题"在玩陶中儿童创造经验自主构建的实践研究",将理论指导和实践探究融合在一起,探索出了一条激发儿童创造热情的陶艺启蒙教育之路。一、顶层设计,明确概念界定关于玩陶:顾名思义就是玩泥巴,是儿童表现表达的一种途径。以玩陶替代以往的陶艺活动,从根本
2016年23期 No.367 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
<正>当前,教师对于信息技术应用的积极性已经比较普遍地被调动了起来,大多数教师都认同信息技术有助于教育教学,也以比较大的热情去学习和使用信息技术,这对信息技术的教学应用有积极影响。本专辑旨在关注教学中信息技术的应用问题,为教师提供可借鉴的经验与案例;同时,探讨如何对教学中的信息技术应用进行有效评价等问题,以期提高教师的信息素养,增强课堂教学的实效性。专辑内容卷首——上海市教委教研室专家谈教师信息素养对于课堂教学的重要性、必要性,以及目前存在的问题与建议。
2016年23期 No.367 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K] -
<正>上海市嘉定区城中路小学创办于1904年,该校秉承"启良、明强"的百年校训,坚持以"创造每一天新的晨晓"为办学目标,形成了以"自然、和谐、发展"为特征的办学特色,并整合校内外资源,全力打造学校的精品课程,以满足学生的个性化发展、教师专业化发展、学校持续发展的需求。随着课程改革的深化,该校围绕"每一颗星都可以熠熠生辉"的课程理念,自主开发设计并实施了"启明星"课程,将主题课程与社团课程相结合,活动过程与活动
2016年23期 No.367 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 528K] <正>为能有益于促进中小学教师的专业发展和提高中小学教师的教学研究能力,反映教师在教学研究中的最新成果,继《现代教学》2013年度、2014年度和2015年度优秀教学论文征文评选活动之后,《现代教学》201 6年度优秀教学论文征文评选活动正在进行之中。目前征文截稿在即,欢迎您的参与。一、征文时间2016年7月1日至2016年12月31日二、论文主题、内容与评选要求
2016年23期 No.367 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 2030K] - 朱文;
<正>上海市七宝中学从经典作品的阅读入手,引导学生"悦读"。2016年10月8日~10月28日,该校开展了为期一个月的读书节主题活动。本届读书节以"悦读经典,创享人生"为主题,学校两院(人文书院、科学研究院)、九平台(经典阅读、辩论演讲、创意写作、人文课题、人文艺术、地空、生化、社科、综合)、八大系列、十余项活动同时开展。本次读书节通过生动的活动形式和丰富的活动内涵,以菜单方式满足学生的个性需求和自主选择,以探究过程激发学生读书兴趣和愿望,鼓励学生以多种表达方式呈现经
2016年23期 No.367 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K] 下载本期数据