- 岳德明;何雪芳;
<正>要提高学科教学有效性,教师就应了解学生的学习困难、误解,找准教学关键问题,有效解决教学关键环节。一堂课的教学重点、难点的突破,往往依赖于某个教学关键问题的有效解决,或者说,随着某个教学关键问题的有效解决,教学的重点、难点也将会迎刃而解。
2007年12期 No.212 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 周强;
<正>儿童的思维是从动作开始的,如果切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。因此,作为小学数学教师,要根据小学生的年龄特征、认知规律以及教学内容,积极创设条件,让学生操作学具,引导学生通过学具操作,参与知识的形成过程,在学习过程中培养能力,发展思维。
2007年12期 No.212 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 鲍丽倩;
<正>人本主义心理学家罗杰斯认为:学习是由学生自我评价的,因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要,是否有助于他了解想要知道的东西,是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。当学习者可以决定评价的准则、学习的目的及达到目的的程度时,才是真正的学习,并且对自己的学习的所有方面
2007年12期 No.212 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] - 陈凯;
<正>即使是细微的变化,也会产生令人欣喜的效果!——题记不一样的"上课——起立""上课——起立——同学们好——老师好",这已成为正式开始上课前通用的"仪式"了,其中体现了学生尊敬教师、教师关爱学生
2007年12期 No.212 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
- 岳靖;
<正>学习迁移的实质是学习过的东西在新情境中的应用。通俗地说,就是举一反三,触类旁通。从孔子的"举一隅不以三隅反,则不复也"到今天的"学会学习",学习迁移能力成为学生可持续发展的重要条件。在化学教学中应用迁移规律指导教学,培养学生的学习迁移能力,不仅可以提高课堂教学的效
2007年12期 No.212 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] - 郑喜珍;
<正>学生的英语学习很大程度来自英语课堂,因此优化英语课堂教学显得尤为重要。为此,我校英语教研组结合教学实践,以市级课题"高中英语教学中营造英语环境的探索与研究"为中心,搭建英语课堂、英语活动、国际交流、双语教学等平台,为学生提供一个立体的全方位的英语学习环境和有效的
2007年12期 No.212 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 周来娣;
<正>阅读在英语教学中占有相当重要的地位,以往大多数教师都采用传统的教学模式,即以语法为主,在翻译法理论指导下的阅读教学。其结果是阅读速度上不去,单位时间获取信息少,对文章理解片面,阻碍了与外界信息的交流。
2007年12期 No.212 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 胡凤莲;
<正>低年级学生好动、好玩,注意力难以保持长久集中,喜欢鼓励、表扬,不喜欢被批评。凭兴趣学习,凭兴趣做事更是他们独有的年龄特征。如果教师经常采用一些激励性的评价,可以激活教学气氛,激发学生参与教学的积极性,是调控教学的一种有效手段。而黏纸这种特殊的奖励方式,对于低年级学生学习英语具有良好的激励作用。
2007年12期 No.212 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 陈洁;
<正>英语(牛津上海版)系列教材一改过去以语法为纲的模式,而以"主题式""模块式"为主线,以任务型教学为指导来编写教材,六七年级课本中的语法现象相对分散,八九年级则相对集中。同时新教材中常见的是把语法规则放在一个个表格中,然后让学生进行操练却并不解释语法现象,而学生由于对语法现象没有一个理性的认识,对
2007年12期 No.212 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] - 张燕华;
<正>我国英语教学的方法历来颇受争议,很久以来一直沿袭使用语法翻译法。这种方法的缺点是会使学生在交际时无从开口。如果教师在课堂上一味讲解英语语法,其结果必然是使学生丧失兴趣、得过且过,那么开设英语课也就失去其意义了。而且,这些学生毕业后将凭借在学校所学到的知识和本领在社会上展示才能、贡献社会,这就
2007年12期 No.212 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] - 赵李;
<正>不少语文教师抱怨本该最能引发学生兴趣的语文阅读课,如今却死气沉沉。究其实质,我认为根本原因还是在于学生在阅读的过程中存在种种障碍,读而不懂,读而不解。这就要求我们语文教师在阅读课堂上帮助学生跨越阅读障碍,尽力让每个学生在阅读中获得愉悦的心灵体验。以下是我在实践中的一些方法:
2007年12期 No.212 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 赵炜霞;
<正>学校教育应在各学科中渗透生命教育。作为语文教师,我们清醒地认识到,语文学科最有可能也最利于凸显生命教育,应该义不容辞承担对学生进行生命教育的责任。体育、生命科学等学科贯彻生命教育,较多侧重生理和生物方面的关注;而语文学科则是从精神上、灵魂上关怀生命个体。
2007年12期 No.212 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] - 顾英;
<正>随着上海二期课改的深入推进,教师专业化作为教育改革价值趋向的观念得到进一步认同。教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。前者是指教师个体专业化,后者是指教师职业专业化。以下是笔者结合初中语文教学实践以及
2007年12期 No.212 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 张海君;
<正>如何提高数学课的课堂效益是每位数学教师所苦苦探索的,教师的教学方法、教学内容组织的层次性与质量的高低等都直接影响到课堂教学的效率与教学质量。作为一名长期在高中毕业班执教的数学教师,我也在积极地努力探索与实践。以下是我在实践中得出的一种比较有效的类比迁移法。
2007年12期 No.212 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] - 李乙未;
<正>所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始,它们是学生了解与学习这些知识的有效切入点。面对数学课程,我们数学教师应如何改变自身的课堂教学,如何把新课程的理念在教学实践中真切地展现开来,让学生主动去体验生活中的数学,让数学课堂真正成为学生活动的乐园呢?笔者认为要提高数学课堂教学效率,教师的课堂教学应体现以下四个意识。
2007年12期 No.212 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 程坤;
<正>水粉画课程是美术院校招生考试的必考课,也是高中美术特色班的必修课,同时也是美术教学中培养学生良好的色彩感觉和色彩素养的重要途径。但笔者在长期的教学实践中发现,相当一部分学生在水粉画的学习中只重视对技巧的训练,忽视对色彩基础知识的学
2007年12期 No.212 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] - 黄芳;
<正>美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。然而,目前美术课教学中也存在着一些问题,如综合性、多样性不足,过于强调美术专业知识和技能,在一定程度上脱离学生的生活经验等,这就在一定程度上影响
2007年12期 No.212 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - 方永胜;
<正>随着社会信息化不断推进,信息素养水平对个人今后的学习、工作和生活的影响越来越重要。何谓信息素养?我认为,信息素养应包括三方面的要求:一是信息素养应包括必要的信息科技知识、技能和能力;二是信息素养应包括对学生终身发展具有重要意义的能力;三是信息素养应包括重要的德育因素。
2007年12期 No.212 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] - 孙淼;
<正>随着优质教育资源不断扩大,农村普通高中的招生标准也越来越低。从农村普通中学的现状来看,学生普遍缺乏为国家发展、为社会进步作出自己贡献的崇高理想,甚至职业理想也很模糊;同时,大多数学生集体观念淡薄,只是想到眼前的利益和自身的利益,很少从长远着想,为他人着想。如果不改变这种现状,我们的学生
2007年12期 No.212 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 汲静平;
<正>课堂上教师与学生的交流是通过"语言"来完成的,这种"语言"包括口头语言和形体语言两种形式。我们往往对口头语言运用得比较多,注意得也比较多,但对形体语言则关注得较少。我在音乐教学中注意适当运用形体语言,加强与学生之间的交流。形体语言是教师通过富有美感的面部表情或体态动作与学生
2007年12期 No.212 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]