卷首

• 以教师发展为抓手推动中小学英语教学改革

  束定芳;

  <正>中国英语教学改革的关键在于中小学。大学英语教学和中小学英语教学要有机衔接,真正实现"一条龙"发展。然而,长期以来,就外语教学而言,高校和中小学之间的对话与合作并不多见。高校的外语教学理论研究不关注中小学外语教育教学实践,其研究成果也难以应用到基础教学的课堂教学,并对教育现实产生积极的影响。鉴于此,我们的研究团队十几年前就开始关注基础教育阶段外语教学。上海市浦东新区海桐小学作为上海市立德树人英语学科研究基地校,在英语教学改革中取得了较为显著的成效。

  2016年17期 No.360 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
  

本刊专稿

• 创学校品牌 深入推进英语教学改革

  孔宇玮;

  <正>在多年的办学过程中,我校始终坚持"健康身心、高雅情趣、科学精神、国际视野"的办学理念,以"六艺修身"为校园文化建设的核心内容,注重对学生综合素养的培养,关注学生的可持续发展。在全体师生的共同努力下,我校逐步形成了英语教学特色,成为了上海浦东教育的优质品牌。我校一直致力于建立多元的英语课程,从而丰富学生的语用体验,提高学生语言能力和综合素养。一、设计特色英语课程,凸现办学特色我校希望能通过特色英语课程的学习,培养学生用英语进行跨学科学习的意识并建立与其他学科

  2016年17期 No.360 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
  

• 小学英语课堂交际型任务设计与实施

  钱惠娟;

  <正>国家英语课程标准提出:"强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性。"提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中应用语言的机会,如任务型语言教学途径等,培养学生用英语做事情的能力。尽管国内外大量实证研究已经证明交际型任务在提升学习者的语言输出质量,特别是发展学习者的隐性知识方面具有不可替代的作用,但在我国依然缺少实证研究。通过任务型教学究竟能否提高我国学生语言综合运用能力;任务型教学如

  2016年17期 No.360 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
  

• 外教课程开启中西文化的融合

  虞晴梅;

  <正>从1999年开始引进外教以来,我校开展了一系列中外合作教学的研究与实践,聚焦教学设计、教学过程、学生反馈和教学效果。实践表明,外教课程的引入不仅仅是教授一门语言,更是带入了西方先进的教学理念和多元的文化体验。学生在语言能力得到提高的同时,其交际能力和言行举止也显得更自信得体。在优化外教课程的同时,我校英语教师的综合素养也得到了显著提升。一、开设外教课程的目的和背景我校引入外教课程不是为了追求时髦和追捧所谓的教育热潮,其目的是有效利用外教资源使之更好

  2016年17期 No.360 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
  

改革与实践_上海市金山区教育学院

• 基于课程的创新实验室建设的谋略与实践

  陆丁龙;

  <正>近年来,我国从高等教育实施的"珠峰计划"到基础教育实施的"创新素养培育实验项目",无不聚焦创新人才的培育。基于这样的认识,2010年上海市教委选择部分高中和少数区县作为先行先试,开展了普通高中学生创新素养培育实验项目。2011年,上海市教委启动了高中创新实验室案例评选,出版了《创新——实验室里的时代脉动》一书,供区县学习、借鉴。2012年至今,市、区两级教育行政部门持续推进创新实验室建设项目。通过项目推进,市、区、校三级层面对创新实验室建设的要义不断廓清,具体表现

  2016年17期 No.360 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K]
  

改革与实践_上海市徐汇中学

• “生本学堂”:促进学生自主学习

  曾宪一;

  <正>现代教育理论认为,教只是学的一种服务手段,学生的学才是教育的出发点和归宿,强调把传统的教师主导课堂转变成以学生学习为本的课堂,学生不再是被动的倾听者,而是知识的主动建构者。根据生本教育理念,我校以日常教学中的诸多问题为研究起点,开展了"生本学堂"的研究,帮助学生进入自主学习的"快车道"。"生本学堂"主张"主动发展",注重学生主体性的发挥。"生本学堂"坚持"两个凡是":凡是学生可以自己学习的,教师绝不替代;凡是属于学生自己的时间,教师绝不占用。

  2016年17期 No.360 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
  

• 作文讲评之学生“习得”过程

  霍存月;

  <正>新课程倡导以学生为本,开展自主学习、合作学习、探究性学习。许多教师在阅读教学中能够清晰定位:以学生为学习主体,将自己作为学生学习的陪伴者,能够在课堂教学中贴近学生最近发展区精心设计问题,提高学生思考和回答问题的能力,调动学生学习的主动参与性。然而在作文教学中,许多教师的陪伴者身份摇身转变为课堂主体,学生的主动参与不见踪影。究其原因,第一,在没有教师的正确引导下,大部分学生对作文心存畏忌,思路没有打开,不会说。第二,学生顾忌教师的权威性,不敢说,只是被动接

  2016年17期 No.360 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
  

• 初中英语写作教学实践研究

  宋佳蕊;

  <正>"生本课堂"是近来被广泛关注及认同的课堂教学形态,它提倡以学生为主体,以学生的发展为根本,遵循学生的学习规律,培养学生的自主学习及创新能力,积极营造平等、民主、轻松、愉悦的学习氛围。我校针对如何有效地在生本课堂中实践初中英语写作教学进行了详细的探讨与研究。一、引导学生参与课堂在传统的课堂教学中,教师是主体,学生作为被动的接受者,学习参与度并不高。而"生本课堂"中的主体是学生,教师作为引导者的重要任务之一就是

  2016年17期 No.360 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K]
  

教师教育_经验

• 见习教师规范化培训课程建设的实践与思考

  张娟;葛绍飞;

  <正>近年来,浦东新区见习教师体量大且增幅快。毋庸置疑,这些见习教师在数年后将会成为浦东教育的中坚力量,因此,如何在区域层面上促进他们的专业成长就显得尤为关键。我院在深入见习教师培训实践过程中,通过见习教师培训需求调研、培训后的质效调研、基地带教导师访谈等多种方式,了解见习教师的培训需求以及培训质效,并在此基础上探索区域见习教师规范化培训课程建设。一、浦东见习教师规范化培训课程建设的路径

  2016年17期 No.360 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
  

• 基于道德领导理论下的班主任专业发展

  刘华霞;

  <正>从学校德育管理工作来看,班主任专业发展、学生发展、德育课程发展,是德育管理工作的三个重要板块,其中班主任专业发展是核心,它是学生发展和德育课程发展的基础,没有一支专业的班主任队伍,学校的德育工作就会丧失主阵地。一、班主任专业发展的现状分析从我校班主任专业发展的现状来看,面临着两个问题、一个需求。问题一:我校面临着新老班主任的交替高峰。从班主任的队伍结构来看,2012年开始我校45岁左右班主任陆续撤离班主任工作岗位,3年以下班主任工

  2016年17期 No.360 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
  

教师教育_名师

• 基于问题化学习的课堂转型——八年级第二学期《差不多先生传》教学设计

  王天蓉;莫晓燕;苏岚;

  <正>【前端分析】问题化学习是一个师生在课堂中共同成长的过程。问题化学习的学科教学价值,在于教师引导学生通过自构问题系统发展学科思维。在问题化学习的课堂里,学生从敢于提出自己的问题,到提出有学科价值的问题,学会聚焦核心问题,以及能够提出一连串的问题,从围绕核心问题的解决自构问题系统,到能为解决这个问题设计一个学习任务,并为完成这个任务设计自己的学习步骤。在本课教学时,学生处于问题化学习较为成熟阶段,已经学会了从标题、关键旬、文体特征提出核心问

  2016年17期 No.360 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 559K]
  

教师教育_教学能手

• 3D设计与打印技术在小学数学课堂中的应用

  龚豪;

  <正>3D设计与打印作为一门高科技,受到了许多国家的高度关注。2013年《新媒体联盟地平线报告》的基础教育版,首次将3D打印技术的教育应用列入了"待普及"的新技术清单,并对应用案例进行了较为详细的介绍。我校在四、五年级已经开设了3D打印课程,从3D设计到成品打印,这门新兴技术已逐渐融入学生的生活和学习,将创新和思考变成学生的一种思维习惯。然而,无论是国内还是国外,这项技术在教学中的应用还处于起步阶段。我以3D设计与打印技

  2016年17期 No.360 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
  

教研故事

• 发现问题之后——服务基层需要“主动作为”

  顾志平;

  <正>【问题导向】服务基层学校、服务教师是教研员的重要职责。无论是集体调研、个别调研还是学校邀请的专项指导,其服务对象和服务内容都有一定的针对性与预设性,甚至服务的结果也有一定的预期。作为一名"老"教研员,往往会因为这种预设和预期,容易产生"教研倦怠"或"教研疲劳"。因此,教研就要改变这种"过场式"的服务,聚焦真实问题,提升教研服务质量。【情境再现】2015年4月17日,我们到p学校进行课堂教学指导。其间,P学校的C校长带领我们参观该校引以

  2016年17期 No.360 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
  

• 看似很近 其实很远——优秀教研经验的迁移还得服“水土”

  郭耀斌;

  <正>【问题导向】"教而不研则浅,研而不教则空",这句话经常被用来说明教研与教学之间的关系。然而,教师在参与教研中无法获得自己所需,看不到希望,更感受不到教研的实效,久而久之就会导致参与教研活动的积极性不高。因此,教研只有以解决教学的困惑为目的,立足教师的发展,从课堂实践中来,能够高屋建瓴地指导教学,才能取得突破性发展,获得实效。面对调研中发现的问题,如何转化为区域研训主题,通过一种活动模式来帮助解决教学中的问题,无疑是一个

  2016年17期 No.360 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K]
  

学校美育

• 传承篆刻艺术 提高教师人文素养

  朱志国;

  <正>教育是培养人的实践活动,德育则被看做是教育的首要内容。有灵魂的教育意味着培养的人是有德性的人,知晓人与社会、人与自然和谐共处的人。而要塑造有灵魂的教育,良师先行,提升教师的人文素养是关键所在。作为以中国汉字为载体的民族传统艺术形式,篆刻艺术是一种涵养民族精神和人文素养的重要载体。在中学教育阶段,如何在新形势下传承篆刻艺术,提升教师的人文素养,是一个值得深思的

  2016年17期 No.360 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
  

• 中小学琵琶教学中渗透美育的实践

  刘星廷;

  <正>"以美立德",提高学生的音乐修养和道德境界,是中小学音乐教育的首要任务。音乐作为人类社会的一种文化现象,是审美意识的一种特殊表现形态。琵琶教学作为一种以民族乐器为载体的音乐教育,能促进学生个性的和谐发展和精神境界的升华,从而起到启迪灵魂、陶冶情操的作用。在十几年的中小学琵琶教学中,我逐渐加深了对琵琶教学中美育特质的理解,也摸索出一些适合中小学生的教学方法。一、琵琶教学是开展学校美育的有效载体

  2016年17期 No.360 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
  

学科教学_聚焦

• 在序进式学习中提高学生的阅读能力——以《想别人没想到的》一课教学为例

  张筱琳;

  <正>阅读,是小学语文课程中最重要的学习领域。然而,从现在的阅读教学实际出发,当前我们依然存在着诸如阅读教学质效比较低下、阅读教学的改革视野比较狭窄等问题。要全面提高学生的阅读能力,我们可以根据阅读水平的层级设计序进式的学习任务,让学生在亲历学习活动的过程中,培养和发展语文能力。以下以《想别人没想到的》一课教学为例,以飨读者。阅读,是小学语文课程中最重要的学习领域,阅读教学在整个小学语文教学中占比达到近四分之三,可

  2016年17期 No.360 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K]
  

学科教学_课堂教学事件_事件呈现

• 运用课本插图消弭错误的理解

  柳林英;

  <正>这节课学习的是一年级第二学期的一首古诗《塞下曲》。我先向学生介绍了唐朝的版图和作者的生平,并用图片引出了古诗的第一句"林暗草惊风",然后解释了"夜引弓"的意思。接着,我向学生提问"为什么这位将军要开弓射箭呢?"学生们争先恐后举手回答,没想到却出现了各种令人啼笑皆非的答案。有的说:"这位将军遇到了树林里的野兽!"有的说:"将军在练习射箭!"这时有一位学生说:"将军遇到的是白羽。"于是,我继续追问:"白羽到底是人?还是动物?

  2016年17期 No.360 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
  

学科教学_课堂教学事件_教师讨论

• 在诵读与联系中理解诗意

  王美芳;

  <正>首先,诵读是古诗学习的重要方式之一。在本次事件中,柳老师开始时的介绍与提问,的确有着需要商榷之处,但后来柳老师的转向与反思很有见识。如果一开始,柳老师不急于直接让学生理解词意,而是采用图文结合,创设相应情境,利用听读、自读、跟读、范读等多种诵读方式反复吟诵,相信学生基本能理解文意,对于后续感受其诗情画意,也会很有帮助。其次,在图文联系、文文联系的前提下反复诵读可以较好地促进学生的理解。如柳老师一开始就解释了"夜引弓"的含义,这时就可以进一步引导学生,

  2016年17期 No.360 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
  

• 古诗学习需要情境想象

  高跃永;

  <正>本次事件中柳老师引导学生借助图片理解古诗大意,再结合插图,想象诗中描绘的情景,从而感受人物的形象气质,可见插图在情境想象中的作用。借助图文进行情境想象,可以尝试如下途径。一是从字词出发看图合理想象。低年级的古诗教学不一定要求学生精确地说清楚古诗的含义,教学可以从一些关键字词出发,引导学生看图理解大意,想象诗句情境。如句中"暗""惊""夜"等词可结合图文引导学生想象:昏暗的树林,猛兽出没的地方;一阵风来,草丛里传来"窸窣"的声音,会想到什么?

  2016年17期 No.360 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
  

• 运用诗画互动产生良好教学效果

  张婷;

  <正>在本次事件中,柳老师在引导学生理解诗意时,未能充分考虑低年级学生的认知特点、适切的目标定位和诗中景象、语言之间的有机联系,以至学生在理解上出现了偏差,讨论也一度显得散乱。后来,柳老师及时调整了思路,将学习的目标重新引向文本,并借助文本插图,引导学生在图与文之间建立联系,最终正确理解诗意。可见,在古诗教学中恰当地使用插图,帮助学生建立直观认识,进行诗画转换,是古诗教学的有效策略。低年级学生以具体形象思维为主,以

  2016年17期 No.360 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
  

学科教学_语文教学名师谈

• 语感是语文素养的核心

  金哲民;

  <正>语感问题是语文教学中一个历久弥新的课题,也是语文教学的关键所在。作为语文教师不仅要深刻认识语感的本质内涵,而且要积极发挥语感的独特作用。语感是言语能力的重要组成部分,其有广义和狭义之分:广义的语感是指对语言活动进程和方式或自发或自动地直接起稳定、快速的调节控制作用的个体心理特性。狭义的语感是指言语活动中的心智技能。说它是一种能力,是因为它具备了能力的多重特征。一是语感具有稳定性。语感一经形成,就会伴随

  2016年17期 No.360 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
  

学科教学_教学杂谈

• 小议历史学科在中华优秀传统文化教育中的优势

  张东峰;

  <正>作为人文学科的历史,在承担中华优秀传统文化教育中,起着不可或缺的作用。历史学科为学生学习中华优秀传统文化提供多样性、多视角、多类型、多层次的学习内容,具备其他学科所没有的优势。一是可以从历史的角度去分析中华优秀传统文化的历史背景,从而更清晰地认识中华优秀传统文化。文化不是孤立的现象,是和特定历史时期的地理、政治、经济紧密相连的。当我们了解了中华优秀传统文化背后相关的历史背景,就可以从全局去观

  2016年17期 No.360 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  

• 让学生爱上倾听

  刘党桦;

  <正>"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往"。这是修订后的《义务教育语文课程标准(2011年版)》的课程总目标第9条目中的内容,也是语文课程标准中第一次将"学会倾听"纳入到口语交际的基本能力中。那么如何在课堂教学中努力培养学生的倾听习惯,让学生爱上倾听呢?一是感受倾昕的力量。教师要让学生明白倾听也是一种学习,指导学生不随便打断别人的发言,努力掌握别人发言的要点,并对别人的发言做出评价;在交流中不断完善自己的认识,弥补自己考虑问题的不足,在

  2016年17期 No.360 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
  

• 科学有效的提问让地理课堂更精彩

  孙学芳;

  <正>激疑问难,不仅可以激发学生思考,而且可以开发智力。课前教师根据学生的心智特点精心设计问题,课堂上用科学有效的提问一步步将学生引入积极思考的过程中,让他们运用概念、判断、推理去思考并解决问题,这样不仅能够培养学生良好的学习习惯,而且能够培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。因此,科学有效的提问直接影响到学生学习活动的质量,同时也是一节课精彩与否的关键。一是提问要有针对性。闪烁其辞的提问,会使得

  2016年17期 No.360 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
  

学科评价

• 2016年上海高考英语试卷评析及复习教学建议

  顾犇;顾倩;

  <正>2016年上海高考英语已经结束,以下本人就此次试卷中的三个方面进行评析,即常识通解、语言逻辑以及人文情怀,并围绕以上三点对高三复习教学提一些建议。一、常识通解英语中的literacy,本义是指读写能力,是长期以来对现代公民的最基本要求之一。随着时代的发展变迁,literacy之前也被冠之以digital、cultural、economic等修饰词,其意义慢慢拓宽至除去语言之外的某个具体领域的常识。参加高考的学生都已经达到了法定的成人年

  2016年17期 No.360 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
  

中华优秀传统文化教育

• 中华优秀传统文化在小学品德与社会学科中的渗透研究

  居山植;

  <正>中华优秀传统文化博大精深、特色鲜明,凝聚了中华民族的智慧精华,是中华民族的文化瑰宝。而今,随着外来文化的不断冲击,中华优秀传统文化的传承情况不容乐观。很多学生似乎对肯德基、麦当劳、必胜客等洋快餐以及韩国偶像组合、欧美流行歌手等洋明星表现出比较高的兴致。相对而言,对于中华优秀传统文化的关注度与知晓度不够。这一情况在近年来受到了社会的关注,很多专家学者也在积极呼吁要重视对中华优秀传统文化的保护与传

  2016年17期 No.360 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
  

有效作业

• 浅议高中化学非传统作业设计

  杨燕;

  <正>在新课程改革理念的要求与呼唤下,逐渐催生了各种新的非传统作业形式。所谓非传统作业,是相对传统作业而言的。它在内容上丰富多彩;数量上因人而异、因能力而异、量少质高;形式上活泼多样;对象上学生可根据自身能力、兴趣、特长,自主选择或设计不同数量、不同难度的弹性作业;评价上改变了过去教师布置作业的局面,让学生参与全过程,且没有固定统一的要求;完成方式上时间和空间的限制性大幅度减小,且可根据学生兴趣、特长发展需求,个体或小组合作完成。作业充分考虑、尊重了学生个体的

  2016年17期 No.360 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K]
  

教师论坛

• 走进博物馆开展主题教育实践活动

  安娜;

  <正>博物馆不只是一个陈列展品的场所,它还是一个可以为人的终身学习提供独特的学习滋养和体验的学习环境。为了拓展学生的视野,我们设计了"圆梦快乐营一走进博物馆"系列主题教育活动,以丰富学生的学习经历,并希望学生从中不仅学到相关的知识、技能,而且学会利用博物馆来开拓自己的视野,提高审美情趣,培养良好的行为习惯,为未来终身学习打下良好基础。一、活动实施步骤1.习与知:学习相关知识,认知行为礼仪【学生任务】学科学习:为了增强博物馆学习的

  2016年17期 No.360 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
  

• “导学互动”教学促进语文课堂生成

  徐任贤;

  <正>小学语文课到底要教给学生什么?是字是词是句,还是情感态度价值观?我认为小学语文课应更着重教给学生的是学习语文的方法,是培养学生听、说、读、写的好习惯,进而让学生学会初步运用语言文字。新课程改革要求教师改变教学方式、教学行为,确立一种崭新的教育观念,贯彻以生为本的思想,把学生看做语文学习的主人,在课堂教学中以学生的学习活动为主,所以传统的教学模式已不完全适应现在的教学实际,教师们应开发出新的教学模式。我认为合理运用"导学互动"教学模式,能让语文课堂的生成更

  2016年17期 No.360 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]
  

• 利用有效教研提高阅读教学质量

  金雯;

  <正>我校提出通过扎根课堂的教学研究提升语文教学有效性,倡导"研究难点一精心设计一共同实践一反思提升"的教研形式,努力提高阅读教学质量。在这样的教研实践中,我们取得了一些成效。一、研究难点:围绕目标,突破难点高年级学生在阅读叙事性作品时,需要了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、向往、同情等感受,从中感悟生活的哲理。然而,随着年级升高,文本内容逐步加深,大部分课堂教学教师是围绕优秀学生展开的,学

  2016年17期 No.360 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
  

• 数形结合思想在初中数学教学中的渗透

  张满;

  <正>数形结合是一种较为直观的教学形式,它能够将生硬的数学知识赋予图形化的形式直观呈现。在初中数学课堂上,通过数形结合,能够将抽象的数学语言与数量关系转变为直观的几何图形,将数与形充分对应起来,从而帮助学生更好地理解与掌握数学知识。一、借助多媒体技术展现数形结合法数形结合方法关系到数与形两个要素,因此,如何将数形结合的方法展示出来显得非常关键。教师在教学中运用多媒体技术,通过动态的演示来解决

  2016年17期 No.360 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
  

• 词汇的接受性和产出性特征对词汇教学的启示

  黄岳辉;

  <正>"接受"和"产出"是语言学习理论中两个重要的概念,指的是学习者理解语言和表达语言的过程。"接受"是学习者通过语言输入理解语言的过程,"产出"则是学习者通过语言输出表达语言的过程。词汇学习是英语学习过程中极为重要的环节。教师若能把握词汇的接受性和产出性特征,将有利于提高词汇教学的有效性,促进学生产出性词汇运用能力的提升。一、不同的教学目标决定不同的词汇学习要求在听、说、读、写等不同的教学任务中,都会涉及

  2016年17期 No.360 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
  

• 初中英语体验式教学探讨

  吴一穹;

  <正>初中英语新课程标准指出:英语课程应从生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。由此可见,"体验"一词将成为未来英语教学的新起点、新方向、新趋势。我通过对牛津教材(上海版)两轮的跟踪研究,发现其在不断修订中内容更贴近生活,探究更侧重体验,通过视听、实验、调查、表演、动手等多种体验方式向

  2016年17期 No.360 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
  

• 中职英语教学中的应用任务型教学法

  陈璐;

  <正>《中等职业学校英语教学大纲》明确课程教学目标之一是:要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力。由于中职生大多英语基础相对较差,缺乏学习英语的热情和自信心,没有养成良好的英语学习习惯,因此探索应用何种教学方法解决中职学生在学习英语过程中遇到的问题,始终是中职英语任课教师的专业追求。当下,任务型教学已经较广泛地应用于外语教学,任务型教学所具普适性的应用价值也很明显。

  2016年17期 No.360 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
  

• 初中物理实验教学中微视频资源的开发与应用

  冀雅卿;胡建之;

  <正>物理是一门以实验为重要基础的课程。特别是在初中阶段学生初涉物理之际,教师通过物理实验引导他们经历物理科学的探究过程,理解各种不同的物理现象及其背后的规律,有助于提高初中生的物理探究兴趣,促进他们的深度学习。信息技术的发展为物理实验教学带来了新的途径和手段。我们针对初中生的物理实验教学,设计开发了若干微视频,并使之与学生的物理实验学习相整合。本文将从微视频资源的开发制作及微视频资源支持物理实验教学的途

  2016年17期 No.360 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
  

• 高中化学课堂教学中的德育渗透

  朱观华;

  <正>高中化学新课程标准把德育放在十分重要的地位。在日常的化学教学中对学生进行德育渗透是化学教学的一个重要内容。化学课程标准指出:"中学化学教育必须从素质教育的需要出发,以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点,不但发挥智育功能,而且在德育和美育方面发挥重要作用。"这充分说明了德育在整个化学教学中的重要地位。现行化学教科书中蕴涵着丰富的德育素材,是爱国主义教育、环境保护教育、意志品质与理想前途教育等思想教育的极好载体,利用好教材中的有关内容及时对学生进行思想品质教

  2016年17期 No.360 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 334K]
  

• 引导学生主动欣赏音乐

  庄丽;

  <正>主动欣赏音乐,是指欣赏者对欣赏的内容有欣赏的愿望与需求,自觉、有目的地欣赏音乐。在音乐欣赏教学过程中,我探索了以下几种教学方法,以此引导学生去主动欣赏音乐,提高音乐素养。一、把握学生音乐欣赏的心理活动规律音乐审美的心理要素有四个,感知、想象、情感、理解,只有准确把握学生的心理活动规律,让学生的"心"真正动起来,才能有效地引导学生主动欣赏音乐。例如,在四年级教材中有一首广东音乐《鸟投林》,"树

  2016年17期 No.360 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
  

• 围绕主题式文化体验推进教育国际交流课程建设

  高彦;

  <正>随着教育国际化进程在国内的深入推进,越来越多的中小学校加入到教育国际交流的实践中,开展了丰富多彩的教育国际交流活动。我校以游学、住家体验、文化交流等形式组织学生与国外友好学校的学生进行教育交流,为学生搭建了一个国际化的平台,使他们能够运用第二语言学习当地课程,深入体验异国文化,不断开拓视野,最终达到提高跨文化交际能力的目的。我校经过多年的教育国际交流实践,为了把教育

  2016年17期 No.360 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
  

• 绿色生态特色课程的开发与实施

  钱叶斐;

  <正>我校的"绿色校园,‘维'美生命"校本课程成功通过了区级共享课程的申报,在设计、开发以及实旌绿色生态特色课程的过程中,学生的内在需求得到了满足,环保意识得到了增强,培养了浓厚的学习兴趣和自主探究精神。一、问题引出识别活动在教学"植物形态结构"一课时,一个学生突然指着讲台上的一盆绿色开花植物问:"老师,讲台上的这盆植物叫什么?"问题如此简单,我却无言以对。而且这种情况不只出现在办公室,更多出现在校园

  2016年17期 No.360 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
  

教育信息化

• 以信息技术推动区域小学校本课程的建设

  王惠莉;

  <正>为进一步推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》。该纲要规定,"实现国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性"。这是国家课程政策的重大举措。基于此,各区域教育行政部门都加强了学校校本课程的建设与发展,增强了校本课程对学生的适应性,为学生的个性发展创设了有效空间。校本课程是指由学校运用相关资源,通过讨论、计划、实验、合作、评价等来开发的适合学生需要的

  2016年17期 No.360 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
  

• 以信息技术支撑校本课程发展

  唐晔华;

  <正>互联网时代,信息技术支撑着宏星小学校本课程的建设与发展。近年来,我校借助Smart School Platform(智慧云在线学习平台),尝试改变课程教学形态,改变学习时空,让学生能随时选择校本课程资源开展学习。同时,我校教师也在课堂教学中适时运用数字化载体:PAD、数字传感器、各种APP等信息化工具实施教与学的变革。插上信息化的翅膀,课堂出现了一系列喜人的变化,让不同性格、不同气质、不同能力的学生都彰显所长。一、打造校本化的"微MOOCS"学习平台近三年,我校共开发了"科学金钥匙""校园剧场"

  2016年17期 No.360 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
  

域外

• 中澳两国科学课程的比较研究

  姚祖兰;

  <正>悉尼教育在整个澳大利亚处于领先水平而且非常具有代表性。2015年10月,我校师生一行15人对悉尼近郊的考格拉中学开展了为期一周的交流访问。在这次交流访问中,我以科学教师的身份对澳大利亚的科学课程进行了比较深入的考察学习。本文基于我在考格拉中学的课堂听课以及与考格拉中学师生的交流和查阅相关文献资料,尝试对中澳两国科学课程作些简单的解读与比较,供大家增进对澳大利亚科学教育的了解,同时借鉴其优点。

  2016年17期 No.360 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K]
  

品读精粹

• 从岩石逻辑到水的逻辑:创新思维的培养——读《我对你错》

  刘徽;

  <正>[本书及作者简介]爱德华·德·博诺系牛津大学心理学学士,剑桥大学医学博士,先后任教于牛津大学、伦敦大学、剑桥大学以及哈佛大学,被誉为"创新思维之父"。在《我对你错》一书中,博诺批判了建立在逻辑推理之上的岩石逻辑,他提出建立在感知基础上的水的逻辑,相比于前一种带来思维的坚硬僵化、棱角分明,后一种思维更具有弹性和创造性。本书综合神经科学、心理学、哲学、社会学、经济学等众多学科知识,涉及政治、经济、社会事务、世界冲突和个人生活等方面的核心话题,是一部大师级的经典著作。这本书的书名叫《我对你错》,是对西方思维习惯的总结。"我对你错"是一种争论,强调用逻辑、推理等方法来暴露错误,得到真相。而博诺认为

  2016年17期 No.360 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 847K]
  

• 如何改进我们的教育——读《学生喜欢的作业——小学语言类学科“有效作业”设计的研究与实践》

  徐侠;

  <正>由余祯主编的《学生喜欢的作业——小学语言类学科"有效作业"设计的研究与实践》(以下简称《作业》)一书就如何处理学生作业这一具体教学环节做了一个比较具体的回答和探索,它以实证的态度为自己的陈述提供了有力的支持,引入深思,令人信服。从这一角度而言,《作业》一书值得大家关注和阅读。翻开《作业》一书,作者通过细致的调查,让我们看到了一个全新的教学天地:从教学理念到教学实践,全面而具体地再现了加州小学语言类学科作业设计的这一教学环节在以"学生为中心"的美国教育理念旗

  2016年17期 No.360 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
  

编读往来

• 我们

  <正>每年的九月开学之际,一些新任班主任往往会有些焦虑。最近,普陀区某小学的张老师来函说,她本学期第一次担任班主任工作,对于即将到来的新学年工作有许多的担忧,尤其是对于如何上好"开学第一课",她表示希望得到一些建议。对此,我们联系了几位资深班主任,对他们给出的一些上好"开学第一课"所需要关注的事项做了一些梳理,以供新任班主任们参考。首先,新任班主任须了解即将接手班级的学生

  2016年17期 No.360 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
  

• 上海市浦东新区海桐小学 引导学生“六艺修身”

  孔文;

  <正>上海市浦东新区海桐小学倡导"健康身心、高雅情趣、科学精神、国际视野"的办学理念,以"六艺修身"为校园文化建设的核心内容,丰富学生的多元文化体验,注重对学生综合素养的培养,关注学生的可持续发展。近年来,该校致力于"六艺修身"的课程探索,实现了学校文化与课程的携手共进,在课程中融入学校文化的要素,体现学校文化的特质,促进学生发展,实现育人目标,培养了健康、高雅、拥有科学素养、了解异国文化、懂得国际交流的世界小公民。

  2016年17期 No.360 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 2550K]
  

• 上海市嘉定区江桥小学(封面学校简介)

  <正>上海市嘉定区江桥小学创建于1906年,是一所环境优美,文化底蕴丰厚的百年老校。学校占地18750平方米,拥有功能相对集中的办公楼、艺体综合楼、教学楼、教工食堂、室内篮球馆、实验室、阅览室、音乐室、书法室、美术室和舞蹈房等。该校以"夯实基础、坚持改革、勇创特色、整体发展"办学思想为指引,全校上下一心,孜孜以求,以精深卓著的办学思想和求真务实的实践精神,努力实现"理念先进、管理有序、环境优化、教育得法、质量上乘的现

  2016年17期 No.360 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K]
  

• 《现代教学》2016年度优秀教学论文征文启事

  <正>为能有益于促进中小学教师的专业发展和提高中小学教师的教学研究能力,反映教师在教学研究中的最新成果,继《现代教学》2013车度、2014年度与2015年度优秀教学论文征文评选活动之后,《现代教学》2016年度优秀教学论文征文评选活动又开始了。一、征文时间2016年7月1日至2016年12月31日二、论文主题、内容与评选要求论文主题:新技术背景下的课堂教学论文内容与范围:1.新技术包括通讯技术、信息技术、多媒体技术等。

  2016年17期 No.360 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 3006K]
  
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