- 茅宇凯;
<正>一、为什么要读书在说读书与教师专业发展这个问题之前,先来说说为什么要读书?有一种交流的愿望,把自己所思所想与学生交流;有一个好方法,就想分享给学生。教师是最无私的。这种激荡的情思从哪里来?从读书中来。教师为什么会职业倦怠?不读书,不思考,无新意。三日不读书便觉面目可憎。有人说医生越老越值钱,而教师一过50岁或评上高级就要求到后勤去。什么原因?因为许多教师在教育教学过程中,只是在器的层面上行走,教的是
2018年Z1期 No.394,No.395 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] - 邵昀;
<正>当前,随着新课改、新高考实施的深入,人们逐渐清醒地意识到语文教学改革的成败关键在于教师,教师专业化成长己经成为全社会关注的焦点。广泛的阅读,是语文教师素养提升、专业化发展的根基。一、阅读是对人生、历史的感悟过程语文课程标准指出:阅读是搜集处理信息、认识
2018年Z1期 No.394,No.395 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] - 张豪杰;
<正>古人云:"书中自有黄金屋,书中自有千钟粟。"知道这句话的人不在少数,但是真正参透它的人又有多少?无法潜下心去品读经典的人,我想是永远无法深入理解古人话语中的精髓的。很庆幸自己成长的道路上有那么多良师益友,在他们的影响下,我很早便养成了读书的好习惯,虽并未有所建树,但自感受益良多。莎士比亚说:"书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。"由此可见,多读书,对我们的日
2018年Z1期 No.394,No.395 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 王晨雨;
<正>在我们的一生当中,学习是驱使我们不断进步的齿轮,是能让我们不断追寻自我、提升自我的途径。而阅读书籍成为实现这一目标的最为重要的方式之一。就像高尔基说过的那样:"书是人类进步的阶梯。"我们只有通过不断地阅读才能让知识武装自己的头脑,让思想为我们提供精神的支持。相反,如果没有知识的补充与积累,那么我们便会落后于时代,落后于我们为之耕耘的教育土壤。对于我们教师来说,读书的意义更胜于其他职业,原因有三。
2018年Z1期 No.394,No.395 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] - 朱霞;
<正>教师是学生学习的榜样。为了能让学生养成正确的价值观和人生观,教师应该以身作则,强化自身综合素质,而读书反思无疑是一个重要的途径。一、对教师综合素质的认识作为教师,应该强化自身综合素质,以更好地实现立德树人的教育目标。教师的综合素质包括哪些呢?我认为主要有以下几个方面。一是高尚的师德。教师必须对学生有爱心、有耐心,能用师德去熏陶学生为人处世的方法和思想,培养他们正确的价值观、人生观。二是渊博的知识。新课程标准和素质教育
2018年Z1期 No.394,No.395 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 潘裕民;
<正>这个题目的意思是"教师既要读有用的书,又要读无用的书,不能总是为功利所囿"。换一句通俗而又简单的话语,即"教师读书不能太功利"。写下这个题目,我想起文艺评论家解玺璋的话。他说他上大学前的十年,读书都很随性,没有目标,没有系统,但非常快乐。他认为,"那才是读书的最高境界"。所谓最高境界,大概是一种无欲无求、自由快乐阅读的状态吧。但从实际情况看,每个时代的每一个人,其读书的目的和出发点都是不尽相同的。就教师
2018年Z1期 No.394,No.395 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
- 陈迎庆;
<正>古人云:开卷有益。近期再次捧读千古名篇——《论语》,不禁又一次使人感到眼界大开,以至不忍释卷、体会深刻、感悟良多。《论语》是孔子的弟子们集平时所见所闻编撰而成,历来被奉为儒家经典。然事隔二千五百多年,因其语言艰深晦涩、叙事背景不明,故今之读者理解颇难。正因如此,需要反复品读,方能使当代的我们渐达悟境,从而面对古代圣贤孔子,能仰其智慧的伟大,瞻其理论的高峰。作为一名教育工作者,我从《论
2018年Z1期 No.394,No.395 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] - 孙宇;
<正>卡尔维诺曾说:"阅读意味着接近一些将会存在的东西。"阅读是一种潜移默化的力量,文字是一件无声无息的武器。对于教师而言,阅读有利于拓宽知识视野、更新知识结构,有利于提升教师个人的道德与智慧,有利于教师的专业化发展,让教师更能接近那些"将会存在的东西"。暑假期间,我重读了《论语》,感觉收获颇丰。一、感受《论语》中的教育观语文教学的动人之处,不仅在于丰富浩瀚的教学内容,更在于教师渊博的知识涵养和个性鲜明的人格
2018年Z1期 No.394,No.395 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] - 张春贞;
<正>从稚气未脱的职初教师,摸爬滚打二十多年,成长为一名具有一定经验的中学地理高级教师,一路走来,是体现孔子教育思想的《论语》这本书一直在引领着我。时至今日,《论语》中的一些关于教育、关于个人发展的思想,仍然有着非常重要的借鉴意义。作为一名教师,二十多年的教育生涯,《论语》的的确确是我工作生活的良师益友,时时刻刻引领着我的工作和生活。
2018年Z1期 No.394,No.395 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] - 卢久红;
<正>《学记》是我国古代第一本教育专著,它总结和概括了先秦儒家的教育经验和理论,比较系统地阐述了一些重要的教育理论问题,如教育的作用、目的、教育制度、教育和教学原则、教学方法以及教师等。两千多年前,《学记》第一次明确提出的"教学相长"等名言,至今仍脍炙人口。《学记》,它以微言来写教育之大义,短短千余字的文章中它论述了中国古代的教育原理、教学原则、教学方法等一系列教育重大问题,这其中的每一点都令后人深思。而《学记》中的"大学
2018年Z1期 No.394,No.395 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] - 张夏敏;
<正>《学记》是世界第一部教育理论专著,也是我国先秦时期儒家学派教育思想的浓缩和教育经验的总结,它充分阐述了在教育中要尊重学生的主体性地位。一、师生教学相长"是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:‘教学相长也。’"通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己,感到困惑然后才能不倦地钻研。所以说,教与学是互相促进的。
2018年Z1期 No.394,No.395 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 苏晓方;
<正>《爱弥儿》一书是法国启蒙思想家卢梭的著作。书中阐明了卢梭的教育思想、教育目的和教育方法。他认为,教育应该以自然主义为基础,尤其应重视儿童教育,并提倡促进儿童的能力和器官的发育,使儿童的能力日益发达,使其天资尽量地发挥扩展,从而达到与自然一致的目的。这本教育学名著博大精深,到处闪耀着智慧的光芒。我对书中有关儿童教育方面的思想体系很感兴趣,他建立在"人性本善"基础上的自然教育理论也让身为教师的我有了更多的思考。
2018年Z1期 No.394,No.395 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] - 凌霄;
<正>刚上大学的那会儿,我从《教育学》中了解到法国启蒙思想家卢梭的经典著作——《爱弥儿》。这本书曾被誉为"只要柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》留存在世上,纵令其他教育著述被毁,教育园地也是馥郁芬芳的"。而在我眼中,《爱弥儿》就是卢梭的《理想国》。然而繁忙的工作,让这本《爱弥儿》在我床头静置了很久,直到在一次培训活动中,我有
2018年Z1期 No.394,No.395 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] - 李晓郁;
<正>最近,我重读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,与十几年之前大学毕业时阅读的感受相比,多了几分实践的感悟。一直以为此书的内容是苏霍姆林斯基给青年教师的一些建议和劝告,此次重读才发现,每一条针对日常教学中遇到的棘手问题而提出的建议不仅适用于青年教师,而且会使有着十几年以上教龄的教师同样受益匪浅。一、改变教学方式,教会学生思考《给教师的建议》的书中有这样一个例子。有一位小学教师被认为是讲解算术应用题的高手。为了
2018年Z1期 No.394,No.395 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] - 俞兆奕;
<正>对于我来说,《给教师的建议》既是一本工具书,当我遇到棘手的问题时,书中全面的话题与相对应的建议让我得到思想上的指导;也是一碗心灵鸡汤,在我迷茫受挫时给我鼓励,鞭策我不要停滞不前;更是一位朋友,讲述自己在教师路上的经历与感悟,有反省,有建议,更有在时间的历练中得到的经验。无论从备课到授课到最后的个性化教学,这本书中的建议都给我留下了很深刻的印象。一、用学生的思路去备课苏霍姆林斯基在书中提出了自己的备课思路:
2018年Z1期 No.394,No.395 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] - 吴明;
<正>上大学时就经常听教师提起苏霍姆林斯基,当时在心底就有了这样的一个疑问:他是苏联时期的教育家,在当今这个信息高速发展的社会,他的理论能指导现在的教育教学吗?带着这样的疑问,在学校开展的读书活动中,我有幸读到了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,感觉受益匪浅。他的教育思想充满着睿智与人文精神,在许多年后的今天仍值得我们学习和借鉴。《给教师的建议》是苏霍姆林斯基根据年轻教师的来信,针对教师们在工作中遇到的实际问题而编写
2018年Z1期 No.394,No.395 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] - 李妍霏;
<正>我曾以为,教育就是教书育人;课堂就是教师对学生的口耳相传;为师者,就是要传道、授业、解惑。然而在这本书中,苏霍姆林斯基提道:"当你跨进学校的大门,决心把自己的一生献给教育人的事业。请记住,你不仅仅是活的知识库,不仅仅是一名专家,善于把人类的智力财富传授给年轻一代,并在他们的心灵中点燃求知欲望和热爱知识的火花。你是创造未来人的雕塑家,是不同于他人的特殊雕塑家,请谨记,你手中还紧握着雕刻的刀子和利剑。"这时,我忽然
2018年Z1期 No.394,No.395 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] - 吴雪莲;
<正>"读书,读书,再读书"。这是苏霍姆林斯基给教师的建议,直白又明了。作为一名小学教师,我也爱读书,喜欢与文字相伴。蓦然回首,我己在三尺讲台上度过了五个春秋,其间有成功的喜悦,也有失败的辛酸,是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是书籍给我带来了智慧和力量,在我成长的路上不断为我加油。一、读书助我觅得了活水源头古人云:"水无本则枯,水无源则竭。"身为教师要
2018年Z1期 No.394,No.395 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] - 孙晓虹;
<正>一般而言,一本小说、一篇散文或者是一个教育案例往往会比一本理论书更易于让人接受,也更易于对人产生影响。直到我读到美学大师李泽厚先生的《美的历程》这本文艺理论著作,我才真正体会到理论书籍从内容到语言的"美",而这种"美"不仅将会伴我一生,也为我的教育工作点燃了一盏心灯,让我认识到语文其实也应该是一场美的历程。一、语文的"气度之美"美学著作似乎与语文教学没有直接的联系,但第一次品读时,我就被这本理论书的非凡气度所深深
2018年Z1期 No.394,No.395 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] - 许海静;
<正>机缘巧合之下我最近重读了李泽厚先生的《美的历程》一书。二十年前以学生身份曾匆匆读过此书,当时就对李泽厚先生对美的深刻理解、此书的浑厚整体感与深刻的历史感而留下了深刻印象。二十年后,当我以教师的身份再次捧起此书,不禁为李泽厚先生把数千年的文艺、美学纳入时代精神的框架内,揭示众多美学现象的历史积淀和心理积淀的独到审美能力而折服。在这,我想以一个普通的一线语文教师的身份来谈谈"美与教育"的关系。
2018年Z1期 No.394,No.395 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] - 史弘;
<正>我曾读过这样一段教学思考。一个学生向教师提出问题:"自来水不干净不可以喝,苹果不干净不可以吃,那用自来水洗过的苹果为什么可以吃?"像这样有趣的问题,这样有奇思妙想的学生在当前的教育现象中是有的,但我们并不关注,因为我们已经没有时间和精力去鼓励和解决这些提问了。但如果我们把现行教育下的学习活动比为"吃苹果",那会是怎样的一番景象?让学生们排排坐,在规定的时间里拿出长得一模一样的苹果,随着
2018年Z1期 No.394,No.395 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] - 邵婷婷;
<正>《静悄悄的革命》一书的作者佐藤学就像我们教师中的一个实践研究者,他讲的话、举的例子、所要表达的思想,我都深有感触。他走访了全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校,与教师共同尝试从内部对各类学习班和学校进行改革,他是一个"付诸行动的研究者"。他对学校的改革、对教育教学的改革、对课程的建设实在是一个相当有发言权的人。正因为他对学校教育教学有深刻的认识与理解,所以才主张学校、班级要来一场静悄悄的革命,而不是一
2018年Z1期 No.394,No.395 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] - 高瑛;
<正>我曾在农村一所中学教英语,课堂上谈不上用什么教学方法,只是把课文中的单词、词组、语法"塞"给学生,学生一直被我"抓"在手里,要求他们背单词、背课文,师生都很辛苦。后来,在学校组织的一次阅读活动中,我阅读了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》后,被深深地震撼了,原来教师可以做得这样好?在第56号教室里,雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受学生的喜欢,他们如着迷般每天提前2小时到校,放学后数小时内仍不愿离去。在雷
2018年Z1期 No.394,No.395 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] - 朱颖妍;
<正>做了4年的班主任,我觉得班主任的工作既烦琐又具有挑战性。在工作中,教师总是会遇到这样一类学生,自己的教育方式方法对于他们收效微乎其微。在对这些学生深入了解之后,我发现了他们的共同点,那就是家庭教育属于简单粗暴型,而其自身的行为习惯不好,对自己要求低,对教师的要求执行力低,如此就造成了学习的恶性循环,使得他们在学习上很难提起兴趣,所以成绩也难以得到提高。基于此,我
2018年Z1期 No.394,No.395 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] - 谢飞;
<正>"这年头,大多数的教室都被一种东西控制着,那就是‘害怕’。老师们害怕:怕丢脸,怕说话没人听,怕场面失控。学生们更害怕:怕挨骂,怕被羞辱,怕在同学们面前出丑,怕成绩不好,怕面对父母的盛怒。"在阅读《第56号教室的奇迹》前后断断续续的五天时间里,我总是会被书中这样那样的话不停地触碰心中最柔软的地方——里面的内容太丰富了,像是探讨教育问题的一场饕餮盛宴,其中对于教育现状的分析、教师素质的描述以及学生与教师之间的情感建
2018年Z1期 No.394,No.395 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] - 施莉莉;
<正>《岁月如歌》是著名语文特级教师于漪教育生涯的自传。捧着《岁月如歌》一页页往下读,我仿佛在倾听一位长者的独白,感觉犹如春风化雨,滋润心田。一、信念始终如一"做一辈子教师,一辈子学做教师",这是我阅读了《岁月如歌》最拨动我心弦的一句话。于漪老师认为"教师的责任大于天",所以教师的追求应该永无止境。我也曾不懈追求,期望课堂成为师生共同的舞台。然而,由于惰性,总是缺少了一份持续的热情,总是会因为这样或那样的原因而放弃追求。面对压力,于漪
2018年Z1期 No.394,No.395 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 韩丹丹;
<正>《岁月如歌》是由著名语文特级教师于漪所撰写的关于自己的从教经历、心路历程、经验成就和思想成果的一本教育专著。这本书在我十年的教学生涯中产生了深远的影响。一、问"技"于书犹记得2006年8月,怀揣着对教师职业的崇敬和热爱,承载着当优秀教师的梦想,我踏上了向往已久的三尺讲台。然而初为人师的新奇尚未退去,我却渐渐感到了压力。备课、上课、批改作业、辅优补差、家校联系,都是全新的课题。经验的缺乏、环境的生
2018年Z1期 No.394,No.395 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] - 陈超;
<正>于漪老师的《教育魅力》一书比较全面地诠释了教师魅力之所在,深刻而又发人深省。该书的标题虽然是"教育魅力",是从大的教育方面、教育问题入手,但最终将问题归集到根本问题——教师。该书的文本以论文形式呈现,研究了国内外的各种文献,并作现状调查,视野开阔,论据有力充实。该书从历史、基本构成、功能价值、彰显方式、修养锻炼等几个方面深入浅出地谈论教师的魅力,着眼点在于教师的教育魅力,为教师专业成长而服务,是见解独
2018年Z1期 No.394,No.395 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 周蓉倩;
<正>假期中,我拜读了于漪老师的《教育魅力》一书,感到受益匪浅。该书从全面分析世界、中国、上海的社会经济、科技、教育发展的态势入手,指出当前纷繁世界育人仍是教师不变的使命,阐明开拓创新和潜心研究实为当代教师担当育人使命、彰显教育魅力所必备的职业志趣。接着,该书又以"国内外教师教育魅力文献综述"和"教师教育魅力现状调查"为依据,用事实得出了教育魅力的内涵。此外,该书以"教师教育魅力探源与代际传承"的内容,让我们了解了教师
2018年Z1期 No.394,No.395 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 朱凤莲;
<正>我反复研读了《上课的学问(方法篇)》,欲借黄玉峰老师上课之智慧,学先生上有魅力的语文课,做有主张的语文教师。《上课的学问(方法篇)》,是黄玉峰老师给大学生上课的系列讲座的汇编。从课程资源的挖掘、利用等角度,向我们展示了教材之外的各种学习资源在教学中的价值,介绍了资源开发和运用的方法。台上十分钟,台下十年功,课堂上的信手拈来、纵横开阖,与他在课堂教学之外的刻苦学习、潜心研究是密不可分的。
2018年Z1期 No.394,No.395 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 陆辰;
<正>开学初,有幸得到了黄玉峰老师的两本《上课的学问》,细细品读,获益匪浅。在《上课的学问(方法篇)》一书中,我学习到了很多站好讲台的有效方法。每一讲的题目都不长,但是一针见血,直入观点,而读完后即刻有了一种醍醐灌顶、豁然开朗的满足感:"带学生走入‘现场’",教会我们如何拉近学生和文本的距离;"为不同的课文‘量体裁衣’",告诉我们如何去合理地使用优质资源;"人的还原"教会我们要通透地看人,立体地还原一个人,让学生在"情与理"之中体
2018年Z1期 No.394,No.395 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] - 陶芳琴;
<正>黄玉峰老师的《上课的学问》一书虽是专业类书籍,但看着一点也不累。特别是教学篇,看着一个个鲜活的教学实录,感觉自己也身临其境成为了课堂的一部分。跟着黄玉峰老师的节奏再读那些文章,便往往有了豁然开朗之感。读《上课的学问》,让我获得启迪,找寻到了上出好课的秘诀。如何才能上出精彩的课?如何让学生沉醉在知识的海洋里?如何让他们惊叹那些精妙的原理和迷人的定律?如何让学生被精美的诗篇和伟大的人性
2018年Z1期 No.394,No.395 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K]
- 姚鸣;
<正>读书,包括阅读纸质的书籍,以及阅读纸质期刊、画册、图片等出版物,收听广播、聆听讲座、听课评课、参加教研活动等也是一种读书学习的形式,各类学历进修和专业深造活动也应纳入读书学习的范畴。现代社会,电子书籍和新型媒体的大量涌现,进一步拓展了读书学习的外延。读书是一种现象,是一种过程,而会读书才是本质;爱读书是基础,会读书是一种技巧、方法、能力和素养;会读书是一种聪明的读书方法,会读书的人才
2018年Z1期 No.394,No.395 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] - 姚勇;
<正>古今中外有不少大家非常强调读书的价值,东汉文学家刘向认为"书犹药也,善读之可以医愚",南宋诗人陆游认为"书到用时方恨少,事非经过不知难",爱迪生认为"读书对于智慧,就像体操对于身体一样",歌德认为"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话",莎士比亚认为"书籍是世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀"。可见读书是生命里重要而有意义的事,是人类广泛认同的行为。
2018年Z1期 No.394,No.395 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] - 向莉;
<正>教师需要读书,从很多名师的成长经历中我发现,通过读书能丰厚自己的底蕴,完善自己的知识结构,在阅读中获得教育教学智慧,提升自己的教育教学水平……从教十几年来,我深深感到了读书给我带来的影响。可以说,读书是我前进的源头活水。一、读书让我认识自我与学生苏霍姆林斯基说过:"一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。"于是,我开始读心理学书籍,重新认知自我,比如学会先处理情绪,再处理事情。当日常生活中遭遇到一些负面事件,产生了负面情绪
2018年Z1期 No.394,No.395 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] - 刘艳;
<正>我从2012年工作至今,从一个青涩懵懂的教坛新人,到如今对历史教学工作有一定的体会和感悟,我看到了自己的专业成长与进步。"事有所成,必是学有所成;学有所成,必是读有所得",回顾这几年的经历,正是书籍为我铺就了专业发展的阶梯。仔细梳理、总结我个人选书、读书和成长的历程,大致可分为以下三个阶段。一、起步:他山之石,可以攻玉时间:入职之初。阅读主要书籍:优秀教学案例解析类。主要成长目标:尽快实现从学生到教师的转
2018年Z1期 No.394,No.395 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] - 张子辉;
<正>史学研究领域每天都会有许多新问题、新观点出现,在阅读过程中充实学科专业知识、丰厚文化底蕴、提升教育理念,是历史教师的必备功课。历史学的特性和历史学科的课程改革脉动等诸多因素决定了持续不断的阅读是提升教育教学基本功的基本途径。一、捏准课程内容主旨面对着家庭生活的烦琐、教学工作的繁重,许多历史教师丧失了阅读的时间与兴趣,由此缺失了持续学习的动力,造成专业知识老化,不仅教学水平停滞,而且只熟悉教材,对教材以外知之甚少。然而,历史
2018年Z1期 No.394,No.395 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] - 占丽云;
<正>学校管理的基层组织者是班主任,班主任要全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活,是班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班全体任课教师开展教育教学工作的协调者。做好班主任工作,我需要从班级整体规划到个别学生工作等各方面统筹实施。管理好班级,提高班主任修养,我从读书开始。一、新手入门,书籍导航建班伊始,让全体学生融入一个大家庭,形成一个有凝聚力的班集体,是当务之急。我校在班主任培训的时候推荐了两本书,李镇西的《我这样做班主任》
2018年Z1期 No.394,No.395 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] - 王艺为;
<正>教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云吹动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,而书籍无疑是造就灵魂最有力的工具。我校倡导愉快教育,在学校书香校园建设的浓厚氛围中,教师们用书籍充实自己,让阅读影响人生。"读书之乐乐陶陶,起并明月霜天高",一名小学语文教师不仅要承担语文教学任务,同时也是学生的启蒙导师,对其人生初期价值观的形成至关重要,这就需要语文教师本身喜爱阅读,从书籍中汲取养分,丰富情感体验,拥有一双发现真善美的眼睛,去打开
2018年Z1期 No.394,No.395 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 庄圣洁;
<正>书本中的知识可谓是包罗万象,能拓宽我们的视野,丰富我们的技能。教师若能广泛阅读,集采众家之长,能让知识更全面,甚至可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。因此,我从诸多名家名篇中汲取养料,学习适用的教学方法运用在教学中。一、读张志公张志公在《学好语文不是一件小事》里说:"学字、学句、学篇章,这就是写文章的基本功。基本功练好了,就为写作打下了坚实的基础,基本功练不好,
2018年Z1期 No.394,No.395 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 贺苗;
<正>哲学家培根曾说:读史使人明智,读诗使人灵秀。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代人。人的天生才干犹如自然花草,读书后知道如何修剪培育,才能成长成才。一、了解职业从教仅三年,读书让我拥有了紧张却丰富充实的生活,读书让我坚定了自立自强的信心,读书让我在教师专业成长的道路上走得更远。初为人师的我就受命成为一名小学班主任,没有任何经验,每天面对的是复杂的教学任务和学生出现的各种问题,回到家
2018年Z1期 No.394,No.395 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 卫朝雅;
<正>人们也许会笑谈:牛顿之所以如此伟大,缘于那只砸他的苹果。其实,苹果砸人实属偶然,而牛顿的伟大更多在于他本身的善于思考、发现和再造,在于他敢于尝试千百次不断的挫败,最后获得一次次伟大的成功。今天的教师,需要的是努力使自己成为一名"工匠型"教师。于是,一本本书无意间成了我们攻坚的利器、取胜的法宝。一、读书自无相而来读一本好书如同交一位挚友,时不时给自己一个尽情阅读的时间,或许在工作休闲间停停走走,在闲
2018年Z1期 No.394,No.395 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] - 顾云逸;
<正>书之光彩,古往今来,素不乏饱赞溢美之辞。且自古"凿壁偷光,聚萤作囊;忍贫读书,车胤匡衡"的读书美谈早己深入人心。我常感于书海泛舟时,茫茫无涯之中驰骋浩瀚宇空,欣赏星光闪耀,虽不能如文人大家般品味深刻,但若能有幸撷取一二光彩于心也是一大乐事。成为一名小学教师以来,我接触了许多优秀的教育书籍,每一次的品读都让我这个教育界的泛泛之辈受益匪浅,使我不断地思考自己在工作上的点点滴滴,而正是这些思考促使我跳跃出那些工作中
2018年Z1期 No.394,No.395 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
- 董学平;
<正>关注教育,不能不关注"童年"这个概念,对教育工作者而言,它绝不意味着过去、幼稚、无知、可笑等,恰恰相反,这个概念与深刻、根本、原初等意义密不可分。正如黄武雄的《童年与解放》一书所阐述的那样。这是一本处处充满智慧的书。儿童的世界是诗,它没有太多分析性描述性的语言;大人多以为儿童世界是大人世界的雏形,事实上它们分属不同的向度,当儿童的世界伸向日落的天边,伸向无垠的星空,伸向历史,伸向未来时,大人却
2018年Z1期 No.394,No.395 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] - 戴文开;
<正>《礼记·学记》有云:"虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也。"于从教第九年的我而言,虽然在教学上逐渐精进而略有所得,但困惑与不足随着时间的推移也愈发明显,且恐于有积而不散之势。如何能自反、自强?这恐怕不是纯粹主观心念上的一次振作就能实现的,不过我相信还应该有一座与教育相接的桥梁,寻到它,走过去,更好地引导学生学习,可
2018年Z1期 No.394,No.395 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] - 盛敏慧;
<正>阅读是每个人生活中必不可少的事情,学生时代为了考试读些课本,工作后为了备课要阅读各种资料书,但读书的乐趣只有在自发的阅读中才能感觉得到。我喜欢读些古诗词,这是我的兴趣;我喜欢读小说散文,这能使我放松;我也喜欢读报纸杂志,这可以使我快速地获得信息。可是能让我充满兴趣,愿意时常拿出来重读,并且每次都能获得一些新的启示的,唯有《庄子》。后世研究庄子的人有许多,我最喜欢清代胡文英在《庄子独见》里的一句评价:"庄子眼极冷,心肠极
2018年Z1期 No.394,No.395 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] - 詹前;
<正>《世说新语·文学》中记载着这样一件事:谢安问子弟们《诗经》里何句最佳?谢玄说是"昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏"最佳。而谢安却认为最佳句是《诗经·大雅·抑》中的"訏谟定命,远猷辰告"。试想,《诗经》三百篇,佳句何其多也,而要评定甲乙,向来没有什么严格的标准。谢玄认为《小雅·采薇》末章中的四句最佳,而谢安却不认同,这本是由于个人的欣赏角度、评定标准不同而产生的分歧,然而就诗论诗,我觉得大家也许会赞成谢玄的意
2018年Z1期 No.394,No.395 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 顾丽萍;
<正>古训"教不严,师之惰",它既是对教师良知、责任心的要求,又是对教育严谨、规范化的期待。当纪律、规则成为当年我初登讲台首要秉承、强调的教育关键词时,德国著名教育学家福禄培尔的《人的教育》如一股暖风吹入我心,带给我新鲜的启迪和深刻的震撼。书中的"顺应自然原则"使我回望自己的学生时代,突然领悟:塑造生命和灵魂的教育最需要的不是训导,而是温情。
2018年Z1期 No.394,No.395 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 沈秋华;
<正>《当代积极心理学》一书作者意图通过一系列的故事及对故事的评价引导人们积极地认识自我,发掘自己的潜力。本文试图基于这些启发反思自我,并将其运用于中学生的心理教育,引导他们进行积极的自我暗示,发现自身的闪光点,认识自己的独特之处。一、改变失败的预期失败是每个人都会遇到、都要面对的事情。那么失败的原因究竟是什么呢?有不够努力、疏忽大意、对手太强大、时机不对等。从失败者自身的心理寻求答案,我认为失败的第一个原因其实是失败的预期。在
2018年Z1期 No.394,No.395 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 陆张婷;
<正>2016年寒假,我阅读了《好玩的教育——学校文化重建五讲》一书。作者凌宗伟校长从教三十多年,有二十多年的学校管理经验,在长期的学校管理实践中致力于学校行为文化建设的实践与思考。在他的学校,学生们"可以边优哉游哉地吃早点,边满心憧憬新一天的惊奇、欣喜、思考和收获",他们"有一种难以言说的生命感,并愿意融入其间""每个人都会发自内心地微笑"。这样一种教育理想国,就是凌校长认为的好玩的教育,这位教育老顽童把一个普普通通的
2018年Z1期 No.394,No.395 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 吴世星;
<正>《窗边的小豆豆》虽然只是给我们展示了小豆豆在巴学园上学时候的一些独立的故事片段,但是从这些故事中我们可以看到校长小林宗作先生的教育理念及教育思想,以及如何用之于教学实践中。巴学园的办学宗旨是自由教育,自始至终尊重孩子们的个性。这种与传统的学校教育观念格格不入的独特使巴学园散发着无穷的教育魅力——"放学后,孩子们不愿意回家,第二天早晨,又盼着早一点到学校去"。孩子们的这份情感不正是我们的教育所追求的吗?
2018年Z1期 No.394,No.395 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 许娇娇;
<正>当谈及教育改革时,谈及如何使用某种方法进行有效教学时,似乎教师甚至家长常会将学习极困难学生摒除在外。教师觉得这些孩子怎么教都教不会,家长觉得我家的孩子怎么就不如别人家的孩子呢?孩子失去了信心,越来越不想学。作为教育者,我们该如何帮助他们找回沉睡己久的信心呢?一、走进成功教育读了刘京海的《成功教育》一书,我从中听到了对于这些学生来说最好的福音。成功教育的落脚点在于学习困难学生,帮助其获得多方面的成功。它既
2018年Z1期 No.394,No.395 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 曾艳;
<正>在教育儿童的过程中,教师除了要耐心和细致,还应关注和思考儿童心理。近期,我阅读了蒙台梭利的《童年的秘密》。该书是蒙台梭利对"幼儿之谜"的探索和解答,集中地阐述了蒙台梭利的儿童教育观,堪称蒙台梭利著作中最提纲挈领的一本,也称得上是深入反映蒙台梭利教学法的读本。书中蒙台梭利将其教育思想加以理论化,澄清了以往教育学理论的种种误会。其核心内容是:儿童的成长需要依靠他们自身不断地、有意识地、自主地、独立地与外界环境互
2018年Z1期 No.394,No.395 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 孟晓军;
<正>《大地总有孩子跑过》是诗人林茶居的作品,书名就有一种朴素的味道,诗人的文章总有一股扑面而来的遐想,让你无法抵挡无处不在的"落花的凄美"和"雨天的芭蕉",或许还有踮脚倚在门口张望盼归的老母亲。幸好他还是教师,所思所感有关教师,有关孩子,有关课堂,有关我们的教育。一、品格对于人的品格培养,一直概念模糊。不是说内容,而是形式和名称,过去就是四个字"思想品德",现在包罗万象了,涵盖生命教育、感恩教育、礼仪教育
2018年Z1期 No.394,No.395 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 顾佳玲;
<正>教师的语言对于年龄较小的学生往往能起很大的影响。有可能因为教师不经意的一句话,学生就有了自卑心理,又或许因为教师的表扬,学生就开始努力学习一门本来不感兴趣的学科。可见,教师应重视自己的语言影响,学会语言的艺术。孔子认为,教学语言以"雅言"为正音,以"辞达"为目的,以"慎言"为特点,还要以启发性为追求,多使用语重心长又亲切的口头语等。孟子则认为,"君子之言也,不下带而道存焉""言近而指远者,善言
2018年Z1期 No.394,No.395 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
- 叶清;
<正>《学习的革命》一书是由美国教育学博士珍妮特·沃斯和新西兰学者戈登·德莱顿所著。这本书多年前就风靡全球,号称"通向21世纪的个人护照",引发各国无数教育同仁的关注。作者面对未来世界的发展趋势,提出了对于学习方式的一些大胆设想和思路,强调要学会"怎么学",以期在最短的时间内获得最大的效益。书中有很多目前已经实现和正在实现的具有前瞻性的教育理念,这不禁让人惊讶于它准确的预见性。作为一名教育工作者,在教育教学改革不
2018年Z1期 No.394,No.395 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] - 胡亦佳;
<正>《批判性思维:带你走出思维的误区》(以下简称《批判性思维》)一书是由美国学者摩尔和帕克合著,由我国朱素梅教授翻译的作品。两年前我初读此书,便深受启发。该书深入浅出地介绍了批判性思维的概念、逻辑学家认可的两种推理并对生活中十种常见的思维谬误进行了逐一解析。批判性思维这一概念于20世纪三四十年代首次被国外学者提出,近年来也受到国内学界关注。批判性思维所用的方法主要是以评论来区分真伪,评判事
2018年Z1期 No.394,No.395 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] - 卜璐;
<正>《刻意练习》一书的作者是美国著名心理学家安德斯·艾利克森和科学作家罗伯特·普尔,该书总结了艾利克森在"专业特长领域"潜心研究数十年的成果,研究对象包含一系列行业和领域中的专家级人物,如国际象棋大师、小提琴家、运动明星、记忆高手、拼字冠军和杰出医生等。他发现,无论在什么行业和领域,提高技能与能力的最有效的方法全都遵循一系列普遍原则,他将其命名为刻意练习。本文提炼了《刻意练习》一书的关键内容,并结合本人自身的
2018年Z1期 No.394,No.395 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] - 朱可雯;
<正>《课堂密码》的作者侧重于用科学的眼光来审视课堂教学,认为只有科学化的课堂教学才可能进行深入研究,进而改造自己和他人的课堂教学。作者致力于对课堂教学的结构进行分析,认为一堂好课一定是有效的、有趣的和有序的,并顺延这三个课堂教学标准的理论和实践的构建,进行了科学理性的论述:真正的课堂密码,就是一种对待课堂教学的科学观和思维方式。作者引经据典、深入浅出地阐述了课堂教学中矛盾的化解和应对,以及"有效课堂""有趣课堂"
2018年Z1期 No.394,No.395 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 曹佳婷;
<正>利用假期,我阅读了由余文森主编的《有效备课·上课·听课·评课》一书,书中提到教学的有效性包含备课、上课、听课和评课的有效性,以上课的有效性为核心,即备课是为上课服务的,是实现上课有效性的前提和基础,听课和评课都围绕上课展开,同时促进上课的有效性。书中介绍了教学情境的六种创设途径,如借助动作创设教学情境,借助语言创设教学情境,借助新旧知识和观念的关系以及矛盾创设教学情境,借助背景创设教学情境等。
2018年Z1期 No.394,No.395 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 忻纪元;
<正>《少先队管理学》一书的作者是上海市少先队总辅导员赵国强。在这本书中,作者分别从少先队领导层、辅导层、主体层三个维度揭示了少先队管理的内在逻辑,指出作为一名称职的少先队管理者,应遵循少先队章程、少先队工作规律和少年儿童成长规律做好服务工作,通过制度创新,放手让学生在自己的组织中锻炼提高自己。众所周知,目前学生大量的活动时间和活动空间被课业学习等任务占领,少先队活动的正常开展受到一定的影响。因此,在有限的条件下
2018年Z1期 No.394,No.395 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 张娅;
<正>父母的教养方式能否决定孩子的人格发展?传统心理学观点认为父母在对儿童的塑造中扮演着影响深远的角色,但是《教养的迷思》一书质疑了这个传统观念。在书中,作者用众多的证据证明,在儿童的成长过程中,父母的影响力并没有想象中的大,真正具有影响力的是儿童在家庭之外的同辈群体。《教养的迷思》一书自出版以来,因其挑战传统认知的观点,在学术界引起了巨大的震动。人类人格特征的形成,来自先天遗传和后天环境
2018年Z1期 No.394,No.395 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] - 李莉;
<正>《积极行为支持:基于功能评估的问题行为干预》是一本关于特殊儿童问题行为的干预方法类书籍,它可以作为大学心理学、特殊教育学等相关学科的专业教材或者参考书,也可作为相关工作人员、教师的培训或进修教材,更可为家庭教育尤其是有障碍儿童的家庭教育提供指导。积极行为支持摒弃了传统的结果性惩罚策略,结合了科学与人文精神,通过调整环境和发展个体技能,使个体成为行为的主体、改变生活的动因,其结果是在自我满意度、友谊和社交关系
2018年Z1期 No.394,No.395 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 傅丽莉;
<正>伍尔福克的《教育心理学》一书让我对教师这份职业有了新的认识和看法。这本书最吸引我的地方是它用平实的语言,将教学的理论娓娓道来,通过教学中极其普通的事例来诠释理论本身的魅力。一、教师要重视自己的作用每一位学生都来自不同的家庭、不同的环境,他们是家庭、社会和祖国的未来和希望,而每一位教师都对学生的成长和发展起着举足轻重的作用。
2018年Z1期 No.394,No.395 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] - 王雅静;
<正>当教师已有十余载,做班主任仅仅一年而己,在这短短一年中,我深深感到班主任和学生的关系可谓"不是亲人胜似亲人",每天和学生、家长的交流非常频繁。面对着那么多学生和家长,我总感到自身底气不足:怎样才能走进学生内心?怎样才算是有效沟通?怎样纠正学生的不当行为?怎样让课堂充满活力?种种疑问时常困扰着我,直到一本书的出现,让我走出了迷茫,它就是安奈特·布鲁肖和托德·维特克尔所撰写的《改善学生课堂表现的50个方法操作
2018年Z1期 No.394,No.395 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] - 李萍;
<正>暑假我读了《教育中的心理效应》一书,那些心理学规律、效应法则被作者刘儒德用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例演绎得通俗易懂。书中对教育中所存在的问题娓娓道来,层层剖析,不仅深入浅出地为读者讲解晦涩难懂的心理学术语,而且有针对性地指导如何运用心理学来处理教育中的问题,让人收益匪浅。书中筛选了许多心理规律和效应,每篇正文前都有一个经典的实验、故事或问题情境,使那些心理学的规律、效应和法则很易让人理解,也使那些原本深
2018年Z1期 No.394,No.395 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 马玉萌;
<正>《叶圣陶语文教育论集》(以下简称《论集》)是中央教育科学研究所为便于广大语文教育工作者和一般读者学习参考所编写的一部语文教育论文集。论集里的文章涉及的面很宽,内容也多种多样,包括语文教育和语文学习的论述,作者参与编辑的各级学校语文课本的序言,阅读和文章分析,写作、写作教学和作文评改,语言文字和修辞,语文教育书简等。当我捧起这微微泛黄的著作,细细品读,发现其中文字总能激起我的共鸣,可见叶圣陶的教育思想
2018年Z1期 No.394,No.395 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] - 陈丹;
<正>近日,我再次品读郑桂华、王荣生主编的《语文教育研究大系:中学教学卷》一书时发现:体验及其同义词感受、感悟等词语在我们的教学环节里出现的频率很高,这种现象很值得教师去咀嚼一番。体验作为一种图景思维活动,是语文教育的本体,是一种从情感到认知的思维活动,教学中充分利用学生的多种感官和已有经验,通过各种形式的体验,丰富学生的认识,能激起学生理解记忆并引起对学习问题探究的兴趣,增进学习的主动性和积极性。对平时的语文教学过程进
2018年Z1期 No.394,No.395 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] - 赵青;
<正>叶圣陶曾这样来阐释语文:平常说的话叫口头语文,写到纸面上叫书面语言。语就是口头语文,文就是书面语言。把口头语文和书面语言连在一起说就叫语文。作为一名小学语文教师,回忆这些年自己在写作教学方面的点滴进步,发现总离不开叶圣陶的这本《怎样写作》。在书中,叶圣陶集数十年的写作经验,多角度多侧面地讲述了写作成功的诀窍和失败的根源。每当在写作教学上遇到问题,我都会回到这本书里找建议、找方法。尽管这本书已被我前后翻了数
2018年Z1期 No.394,No.395 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 丁丽雯;
<正>刚踏上工作岗位的我接手的是一个三年级的班级,与低年级不同,三年级的学生需要学习写作。然而,半个学期过去了,我发现班级中的学生对写作的热情不高,甚至有些害怕写作,交上来的作文往往无话可写。一开始我将学生们这种作文无话可写的症结定为是平时的阅读太少,毕竟从小周围的人都在说作文写不好是书看得少,没有积累如何进行写作呢?因此,在之后的日子里我每周都会带学生去图书馆借阅书籍,可是阅读量虽然上去了,写出来的作文却没
2018年Z1期 No.394,No.395 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] - 袁思情;
<正>数学史与数学教育的关系(HPM)是兴起于20世纪70年代的一个数学教育研究领域。怎样将数学史融入到高中数学课堂,既要激发学生的兴趣,又要有效培养学生的数学意识和数学思维,是众多教育工作者关注的焦点。作为一名从事中学数学教学工作的青年教师,我经常主动搜寻数学史料并将其运用到课堂中去,但在实践过程中,往往陷入数学史素材匮乏、HPM教学设计方法缺失以及自身素养不足等窘境。另外,我国的HPM研究开展不过十余年,期间虽然也涌现出不少研
2018年Z1期 No.394,No.395 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] - 田茜;
<正>在学习小学数学知识的过程中,几何图形可以使抽象知识直观化,用图形分析问题更形象、简单,易于小学生理解。可是在小学数学知识的教学中,几何知识也是学生认知理解的难点。每当要教学几何知识这部分内容时,我总对如何突破这些重点和难点感到束手无措,总觉得自己的教学设计不够直观、形象,学生的理解不够透彻,不同层次的学生没能在课堂上得到应有的收获。带着这样的困惑,我阅读了《技术改变教学》。该书紧紧围绕教育部颁布的《中小学教师信息技术应
2018年Z1期 No.394,No.395 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] - 陈蓓蓓;
<正>进入学校己经有十个年头,刚来的第一年,我就阅读了叶澜教授的《"新基础教育论"——关于当代中国学校变革的探究与认识》。"长城两段式""整体感悟""教材重组""三放三收""资源捕捉""大问题设计"等,这些名词在当初对我而言陌生又新颖。之后的十年间,通过理论学习以及课堂实践,我从一开始的云里雾里,到渐渐明晰这些名词的含义,再到如今在自己的课堂上进行实践。十年的时间,让我对这些名词有了深刻的体会。暑假中我重读这本书,结合
2018年Z1期 No.394,No.395 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 季芸;
<正>假期是教师充电的好时机,我们有充足的时间回顾上一学期的教学,反思自己还有哪些需要改进的地方。当然在努力提升专业技能的同时,也需要我们多阅读专业类的书籍,以寻求理论的支撑,从而更好地将理论运用于实践。一、内容解读暑假中我阅读了《"新基础教育"数学教学改革指导纲要》这本书,作者是华东师范大学的教授吴亚萍,这本书对我产生了不小的触动。该书主要分为三个部分,分别是"新基础教育"数学教学改革的背景
2018年Z1期 No.394,No.395 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] - 张洁;
<正>《慢教育》为我打开的是一种慢慢氤氲心灵、慢慢丰富生命、慢慢滋养职业的教育之美。细细品读,该书所蕴涵的教育哲理让我收获颇多,也引发了我对教育的一些思考。学生的思维需要一个"健康而缓慢"的生长过程,唯有静待花开,学生才能在良好的教学生态中生成良好的品格,得到知识和智慧。一、给予学生充足的思考时间,实现知识的自主构建在教学过程中,教师要让学生学会独立思考,给学生提供足够的独立思考时间。学生只有在充足的时
2018年Z1期 No.394,No.395 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 刘怡炜;
<正>《小学英语教学关键问题指导》一书,主要围绕小学英语课堂教学中24个教学问题展开,通过问题分析、解决策略以及案例示范三个角度,对于小学英语课堂教学中的关键问题,给予全面的梳理、提炼,并提供解决问题的实践指导策略。以下是我通过阅读该书并结合一次研讨课活动得出的几点感悟。一、遵循语言学习规律,打好坚实基础,在模仿中感受快乐在3BM4U2"Children's Day"一课的教学设计中,为了更好地达成目标,依据书上所给的建议和指
2018年Z1期 No.394,No.395 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 汤叶子;
<正>《小学英语教学策略》一书的作者王笃勤是著名的英语教学专家,对于英语教学有着非常独到的见解。作为一名小学英语教师,我深入阅读了这本针对小学英语教师专业发展方面的著作,觉得受益良多以下是我的读后感。一、主要研究内容这本书体系分明,研究内容丰富,从宏观、中观、微观三个层面构建了一个合格的英语教师所应该具备的教育知识构建层级,即课程教学规划、教学设计和教学实施三大层面。课程教学规划决定了一个英语教师能否从宏观
2018年Z1期 No.394,No.395 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] - 赵晓琦;
<正>《孩子心目中的好老师》是一本用孩子的画笔,表达孩子期盼好教师的心声,描绘孩子憧憬好学校的意愿的画册。那一幅幅生动有趣、形象逼真、色彩鲜艳的儿童画笔深深地吸引了我,令我感受颇多。一、做与孩子们情感互动和思想交流的好教师画册中很多孩子都画到了他们心中的好教师会与他们一起踢球、跳绳、做游戏等,这些都是孩子心目中理想的教师形象。不难看出我们的学生个性越来越强,知识面越来越广,而且他们也越来越注重与他
2018年Z1期 No.394,No.395 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] - 林保全;
<正>在信息技术高速发展的今天,教师应该以全新的面貌去应对,做一名与时俱进的教师。时代在变,人也在变,教师必须认清读书对自身成长和发展的重要性,自觉地树立读书的意识,不断地提高自身的素质,以适应现代教育的需要。作为信息科技学科的教师,我们更应该注重专业知识的发展,而读书就是一种很好的学习途径。教师可以通过读书学习,不断丰富自己的知识储备,掌握各项教育技能,大胆创新,以适应社会的发展。一、启迪教学思维
2018年Z1期 No.394,No.395 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
- 汪桂萍;
<正>在评价教师的教学时,我们常常会谈论他的知识水平、教学技能、教育技术使用、教学组织等,往往会忽略做出这些教学行为的主体——教师个人的内心世界。而帕克·帕尔默作为一位杰出的教师,在反思自己的从教经历时,以非凡的智慧和勇气,提出教师的教学依赖于教师个人的心灵成长。他在《教学勇气:漫步教师心灵》一书中,提出了教师必须去认识自己,倾听自己的心灵,探索自己的心灵,只有这样才能成为自己,并从心灵出发,寻求与心灵统一的教学,因为
2018年Z1期 No.394,No.395 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] - 沈军英;
<正>于漪老师是语文教师的典范。假期中,我拜读了《于漪新世纪教育论丛·反思》一书,这本书阐述的是于漪老师在自己的教育与教学中,在大家都会忽略的问题与细节中的一些反思。从朴实的文字里,我不仅看到"做一辈子教师,一辈子学做教师"的谦和平易,更看到了她对教育事业的赤诚。一、在反思中感受博大的教育情怀于漪对教育事业的痴情,源于她对语文教学的执著与精益求精。品读此书,我从字里行间感受到的是
2018年Z1期 No.394,No.395 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] - 徐梦;
<正>《如何高效学习》这本书最初吸引我的是作者的传奇人生。作者名叫斯科特·扬,是一名来自加拿大的超级学霸。从高中开始,斯科特课后几乎不学习,尽管如此,他还是以全班第二名的成绩毕业。读大学时,他在考试之前每天学习一般不超过两个小时,而平均成绩总在A和A+之间。从加拿大马尼托巴大学商科毕业后,他用了一年时间,通过互联网完成了麻省理工学院计算机专业本科四年的课程,平均每十天就能完成普通大学生要花四个月才可学完的一门课
2018年Z1期 No.394,No.395 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 陶克雄;
<正>阅读了《中小学教师心理健康教育读本》之后,我深感心理健康教育的重要性、必要性、迫切性、实用性。尤其是书中第八章"教师心理健康教育的维护",更使我感到要使学生的心理健康,教师的良好心理素养很重要。一、做心理健康的人心理是指人的头脑反映客观现实的过程,如感觉、知觉、思维、情绪等,泛指人的思想、感情等内心活动。教师职业的特殊性,要求教师本人具有良好的个性修养和心理素质。教师的个性心理品质不仅影响
2018年Z1期 No.394,No.395 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] - 仵芳;
<正>20世纪90年代,卡尔·雅斯贝尔斯《什么是教育》传入中国,在教育界掀起一股教育反思的浪潮。时隔20年,美国芝加哥大学教授菲利普.W.杰克森出版了自己对教育长达60年思考的同名著作——《什么是教育》。一、教育的内涵——五种真理杰克森认为真理可分为五种,即事实性的真理、系统性的真理、工具性的真理、道德性的真理和主观性的真理。事实性真理是范围最小的真理,通常称为事实;系统性真理是以复杂的结构呈现出来的,它由无数的
2018年Z1期 No.394,No.395 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] - 毛琦;
<正>读有些理论著作,可能会"你不说我还明白,你越说我越糊涂"。因此,刚拿到崔允漷教授的《有效教学》这本专业著作时,我的内心是纠结的。但一翻开本书的目录和前言,立刻就被它吸引。全书章节编排逻辑清晰,内容设计有效合理,文字表述耐读亲切。时时翻阅,结合自己的教学体会,我尝试领会作者让学习者"像专家一样思考"的初衷,实在是一种很美好的体验。具体来说,书中三个单元标题——"什么是教学""怎样教得有效""怎样教得更好",口语化的表
2018年Z1期 No.394,No.395 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] - 王颖;
<正>《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》一书中收录了十位育人楷模的事迹,每一篇都引人入胜、感人至深。书中介绍的十位育人楷模虽然来自不同的学校、不同的年级、不同的科目,但他们都具备着高尚的师德情操。仔细阅读了这本书后,我对如何做一名好教师有了更深刻的认识。一、永远把学生放在第一位这些育人楷模心里时刻装着学生、想着学生、念
2018年Z1期 No.394,No.395 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 潘斐;
<正>教育是什么?教育就是一个不完美的人领着一群不完美的人逐渐走向完美。那如何才能不断进步呢?肖川教授的这本《教师的幸福人生与专业成长》为我们指明了方向。一、教师的幸福人生幸福就是不空虚、不匮乏、不无聊,在物质上和精神上都有成就感。围绕这一定义,肖教授提出,教师不能有过大的压力,希望从行动上解除无意义的检查、评比等,以提高工作效率;教师应情绪饱满,从容、自由、自主地面对工作和生活,不应焦虑、恐惧、悲
2018年Z1期 No.394,No.395 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] - 顾娟;
<正>近年来,哈佛大学心理学硕士泰勒·本·沙哈尔主讲的"积极心理学"被选为哈佛最受欢迎的选修课,师生们将该课誉为"幸福课"。幸福是全世界人民共同的向往,肖教授的《教师的幸福人生与专业成长》一书,让我对幸福有了一些新的认识和感悟。全书分为两大部分,一是教师的幸福人生,二是教师的专业成长,并标明教师的专业成长能促进教师的幸福人生。肖教授首先阐述了他对于幸福的理解及影响教师幸福人生的因素;随后,他着重分析了教
2018年Z1期 No.394,No.395 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] - 潘勤芳;
<正>最近拜读了严耕望的《治史三书》,收获很大,尤其对我日后的教学及专业能力的提升帮助很大。严耕望(1916~1996),号归田,1914年投入钱穆门下,从师问学长达半个世纪,是2 0世纪中国中古史领域的领军者。在学术大成的晚年,严先生著有《治史经验谈》《治史问答》与《钱穆宾四先生与我》。1998年,由辽宁教育出版社将上述三本小册子编为《治史三书》。书中提到了很多严先生自己的治史方法。要成
2018年Z1期 No.394,No.395 151页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] - 陈燕华;
<正>《谈数说理 论教悟道》是上海市第三期名师培养基地中学数学三组的研究成果。该书从"说概念、说问题、说教学、论文习作、论坛报告、感悟心得"等六个方面展示了基地学员系列化、规范化、主题化的研修活动成果。我读后的主要收获有以下三点。一、明确思维方式,重视概念教学本书的概念教学,依次从"概念地位、概念呈现、概念分析、概念引申拓展、概念发展历史和概念教学建议"这六个环节来阐述和研讨,特别是对概念的拓
2018年Z1期 No.394,No.395 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] - 李萍萍;
<正>十年前,我怀着对教育事业的憧憬,踏上了体育教师这一工作岗位。然而,在真正接触了孩子之后,我发现教育过程中未知的、突发的、难以预计的事情,数不胜数。后来,我有幸接触到了《修优美师德做阳光教师》一书,这就如同一本帮我解决教育教学困惑的百科全书,看着书中的一篇篇真实的案例,仿佛看到了置身教育事业中迷茫的自己,种种案例映射在我的身上,让我从中寻找解决问题的出路。一、内容概览《修优美师德做阳光教师》是《师德修养系列
2018年Z1期 No.394,No.395 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] - 刘亚龙;
<正>教师作为人类文明的传播者,在这个快节奏的时代,更应该沉下心来将读书融入自己的日常生活中,将阅读的习惯带给身边的每一位学生,并将读书的所感所悟应用到自己的教学实践中去。一、读书,教师专业发展的必由之路书籍作为人类文明传承的重要形式,其存在的意义,不仅仅是文化知识的记载和传播,更重要的是对人的思维、境界以及气质的影响。俗语有言,"读万卷书,行万里路",要想成为一个睿智的人,文化知识的学习和社会生活的经历都是必不可少的。教师作
2018年Z1期 No.394,No.395 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] - 严虹;
<正>教师每天与同一批学生相对,要处理教育教学各种烦琐的任务,为什么要有激情?怎么样才算有激情?美国著名教育家Robert L.Fried在《做个充满激情的教师》一书中有详细的阐述。阅读本书,让我悟到原来教师的激情也有三重境界,这本书为我的教学生涯注入了新的活力和动力。一、境界一:过江千尺浪,入竹万竿斜Robert L.Fried说,激情有时是咆啸与雄辩。这应用到含蓄的中国人身上有些夸张了,但是作为教
2018年Z1期 No.394,No.395 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 朱玮芬;
<正>阅读于漪老师的《语文可以这样教》一书,我收获了先进而实用的语文教育思想和方法,也更新了我自己的教育理念和方法库,让我重新认识了语文教学。一、大爱无疆,注重教师责任教师对学生要有父严母慈的爱心,给予学生不求回报、无私奉献、严格与慈爱兼容的关爱,才能促进学生更加快乐、健康的成长。具体包括:教师对学生全面关爱,关注学生身心发展中出现的问题;教师基于学生个性差异,协调教育方法;教师用正面的积极赞
2018年Z1期 No.394,No.395 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] - 殷美蓉;
<正>商友敬先生所著《眷恋讲台》是一本教育随笔集,共分五个板块:同教师谈心,同家长谈心,同老人谈心,同书本谈心,同故人谈心。书中介绍了一些热爱教育事业的名家的杂文,传播了他们的教育思想,也从各个角度渗透了作者对人生、教育、读书、做人等方面精辟而独特的见解。一、引起了我的共鸣第一篇《活泼泼的教育活泼泼的人》,直指小学语文教学的实质。作者介绍了曾国藩家书中关于"涵泳"两字的理解,就是让学生沉浸在知识和语言的海
2018年Z1期 No.394,No.395 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]